高職道路與橋梁專業教學改革探討

【摘要】高職道路與橋梁專業人才培養模式需要結合社會中實際工作崗位任職要求的變化不斷調整和改革。為此，本文在分析專業定位的基礎上，結合當前學生的就業情況提出了教學改革的具體思路和對策。

【關鍵詞】高職 道路與橋梁 教學 改革

【基金項目】課題名稱：高職院校基于工作過程系統化的教學模式研究，項目計劃編號：NJSY12287。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0238-02

高等職業教育是我國高等教育的一個重要組成部分，這種教育形式的產生是是適應國家經濟社會發展需要，同時，也為提升畢業生就業率做出重要貢獻。新形勢下，高職院校應當順應時代變化發展大勢，利用好我國產業轉型升級的歷史機遇，以不斷的創新改革促進自身的發展。高等職業教育在提升人才素質方面應當注重學生職業道德和職業技能兩方面的全面發展，為經濟建設培養大批高級技術人才。因此高職道路與橋梁工程專業在教學模式方面也要通過卓有成效的改革不斷提升自己的人才培養水平。

一、高職道路與橋梁工程專業的特征及定位概述

（一）高職教育的基本特征

高等職業教育及有高等教育的一般特點同時又具備職業教育的基本要素。它是為一線實踐培養生產、建設、管理、服務等實用型人才的一種教育方式。在職業分類的基礎上，高職院校通過對實際職業崗位的業務活動范圍進行充分的調查和分析，培養出更加能夠適應社會的專門技術人才。這種形式的教育 社會需求為根本目標，針對性較強，因此對職業技能的培養更加符合社會企業和其他部門的需要[1]。高職教育的根本任務是高等技術性專門人才的培養，是在充分考慮社會需求的基礎上發展起來的，這其中對人才的實際技術素養要求較高。無論是在課程設置還是人才培養模式中都應當突出學生的實踐動手能力。同時，作為未來社會的綜合型人才，又要兼顧學生的思想道德素質，職業道德修養等方面的因素，以確保我們的人才綜合實力的提升。

（二）道路與橋梁工程專業的定位

我國培養道路橋梁工程建設事業發展迅速，同時隨著國家建設和社會發展的需要產生了巨大的道路與橋梁專業人才的巨大需求。不但需要人才數量的增加，而且也需要人才質量的提升，只有這樣才能保證我國道路與橋梁建設事業的持續發展。因此培養大批一線的高等技術應用性人才就成為高職道路與橋梁專業的基本任務。當前在道路橋梁工程專業的施工、監理和公路維護等方面都亟需大量專業技術型人才的加入，例如施工現場的施工技術崗位、施工管理崗位、工程質量檢查控制等方面都非常緊缺既有一定的理論素養同時又具備扎實的實踐技術的人才。在這方面，高職院校道路與橋梁專業應當認真對這些崗位和領域的調查研究。以自己的培養目標和人才培育模式的完善不斷滿足社會發展需求，同時也為畢業生的順利就業創造更加寬廣的舞臺。

二、高職路橋專業畢業生調查與分析

隨著我國市場經濟體制的逐步健全，市場主體之間的競爭活力的充分激發，以及人才流動的市場化，使得高職院校畢業生和用人單位之間有了充分的自由選擇權決定自己的職業生涯道路。為此，高職學生在自己的職業生涯規劃中應當結合自己的專業特點，更加理性的分析道路與橋梁專業的各種崗位特點和自己的專業優勢之間的契合度，從而在自己的就業道路上邁出更具實效的一步。

當前，交通建設工程中的公路與橋梁工程測量、試驗、施工、監理、資料及管理等崗位都需要大量的高職道路與橋梁專業人才，因此，筆者對這些專業的畢業生的就業問題和就業后的任職情況作了相關調查。并根據調查結果做出了必要的分析研究，以便于今后道路與橋梁專業教學改革。

此次調查主要是針對高職道路與橋梁專業道路與橋梁工程技術專業學生進行，主要針對256名該專業學生的就業領域和專業方向作了調查分析，具體調查數據如下：

由上表可見，絕大多數畢業生都從事著與自己專業相關的工作，其中，公路與橋梁建設的現場施工所占人數最多，而就道路與橋梁工程技術專業而言，現場施工又是綜合性最強的一個領域，是鍛煉人才的最基礎崗位，因而這個崗位的人員是占比最大[2]。通過對用人單位和相關企業負責人的調查問詢發現，72.5%的被調查者反應，剛畢業的高職學生在工作中都能表現出吃苦耐勞的精神，同時他們的理論素養也較高，但是也存在一些問題，例如這些學生在工作中很少與其他工人師傅溝通交流，甚至在遇到工作中的困難也不主動請教。這反映了這些學生的溝通協調能力仍需要加強。同時，雖然這些學生一般在理論知識方面通常都具備一般工人難以企及的優勢。但是，在實際應用中與實踐的結合還需進一步磨合。最典型的一個表現就是有些學生看不懂復雜地形的施工圖紙。因此，該專業應當繼續完善和調整培養目標，確保學生在知識與能力方面全面發展，不但具備扎實的專業技術素養，同時還應當樹立起開朗大方，善于交流的人格魅力。

三、高職道路與橋梁工程專業教學改革措施

正如上文所述，高職教育的根本任務就是培養實用型的高級技術人才。在教學中應當始終遵循提升學生能力的教學目標，尤其是學生的實踐動手能力。以此為目標對實踐教學課程進行相應的調整與改革。根據崗位需求，結合課程設置對學生的知識能力、操作能力、學習能力、創新能力等綜合素質能力進行有計劃有目的的培育。

（一）專業核心能力課程教學

道路與橋梁工程技術專業核心能力主要包括四種，即道路勘測與放樣、施工檢測、施工技術管理、專業軟件應用。這四種能力的培養可以在校內模擬典型高速互通立交匝道建設項中進行培養，通過設立和完善這種實踐課堂，使學生不斷的接觸真實的施工環境，使他們能夠熟練的掌握測量和施工工具，以及各種施工軟件，在長期大量的實踐中不斷地提升他們的實踐能力。另外，專業核心能力的培養還可以在校企合作模式的框架下不斷推進[3]。校企合作模式是當前高職院校人才培養中的一項非常普遍而有效的培養模式。通過院校與企業之間合作共建校外實訓基地，學生可以到企業的生產環境中去接觸真實的施工現場。因此，教師和學生可以根據自己平時所學的理論知識，選取相關的企業和崗位，到崗位中去鍛煉和提升自己的職業能力。同時校企合作模式除了能夠保證學生的學習之外，還可以促進教師與企業高級人才之間的交流。

（二）職業綜合素質培養

通過調查發現，很多用人單位反應在施工現場或者其他工作環境中學生的綜合職業素質不強。這些職業綜合素質包括各種工具的使用，流程的銜接，圖紙和符號的識別。有些知識雖然他們知道，但是卻很難在工作中想起來。其實這就是綜合職業素質的欠缺。這種能力的培養也需要長期大量的實踐鍛煉。在整個教學過程中應始終貫穿職業綜合素質的培養。專業課程教學中應當為學生提供大量的接觸實際職業環境的機會。而且學生應該知道和懂得自己專業將來的工作崗位對技術人員各方面素質的要求。而且要將這種要求積極的轉化為自己學習和努力的目標，以這種職業氛圍不斷的熏陶自己，使自己能夠在不斷的工作和學習中提前接觸企業環境，盡量縮短在今后工作環境中的磨合期。

另外，培養學生的職業綜合素質還應當利用一切時間和機會開展生產實踐實習。例如寒暑假實踐組織學生積極參加生產實習和社會實踐。在高職教育的三年中，學生應當不斷的在實踐中檢驗自己的理論所學。其中一些社會調查和生產實踐對于學生實踐能力和溝通交際能力的鍛煉和形成將起到很大的促進作用，因此，應當在假期或者其他時間組織學生以這種方式積極接觸社會和職業環境，使他們形成對自己將來的工作和生存環境的基本認知。學生可以在暑假期間多參加道路與橋梁建設工作，培養自己的動手能力，形成自己對專業知識和發展道路的獨特理解和思想[4]。通過參加實踐培養學生的職業綜合素質應當有計劃有步驟的開展。將三年時間進行合理的劃分，針對一年級新生，了解道路與橋梁建設過程的實施流程即可，在此基礎上適當訓練自己的單項技能和專業認識，為下一階段的實際參與做好鋪墊。二年級學生應當切身參與到生產實踐中來，到施工現場和各種環境中去從事真實的工作，在此過程中還要完成就業調查，提高自己的實際動手能力，形成自己對職業生涯的總體規劃。三年級學生臨近畢業，應當加大實習實訓的力度。在實習中應當將自己定位為正是員工的角色，了解企業，了解生產，獨立的解決工作中的各種問題。只有這樣才能更好的在將來的就業和擇業中占據優勢。總而言之，通過三年不同階段的培養和教育，應當使學生的職業綜合能力始終結合實踐教學和理論教學的雙管齊下而全面發展。

（三）建設“雙師”型教師隊伍

一支過硬的道路與橋梁專業教學團隊是該專業教學改革順利實施的關鍵因素。教師團隊應當形成科學的人員結構，以專業帶頭人為核心，以骨干專業課老師和基礎課老師為基礎，同時還應當重視兼職教師在教學中的作用。道路與橋梁專業中的兼職教師一般為校企合作模式下的企業方人員，他們一般被高職院校聘為從事實踐知識和技術教學的兼職教師隊伍，也是“雙師”型教師隊伍中的重要一員，在這種實踐教師的補充下，構成一支在職稱、學歷、“雙師”素質結構合理的專業教學團隊對道路與橋梁專業教學改革將起到重要作用。在這種教學團隊的強有力的推動下，不斷完善該專業的人才培養模式，優化課程體系設置，深化校企合作力度，為高職院校打造一個強勢的道路與橋梁師資隊伍發揮作用。因此應當在實際的工作中鼓勵教師到企業中掛職鍛煉，使他們了解企業業務知識。

綜上所述，高職道路與橋梁專業以不斷完善的教學模式為國家建設事業培養了大批專業技術人才。隨著我國經濟社會的持續繁榮和建設規模的不斷擴大，該專業的人才培養質量影響著這項事業的可持續發展。因此，應當結合時代發展形勢和社會需求特點不斷改革和完善專業教學模式。

參考文獻：

[1]齊文艷.高職道路與橋梁專業《工程測量》課程教學改革探討[J].赤峰學院學報（自然科學版）.2011（01）

[2]雷艷麗，譚建領.高職道路與橋梁工程專業教學模式改革探討[J].黃河水利職業技術學院學報. 2010（04）

[3]孫紅燕，張鴻.道路與橋梁工程專業實驗教學探索[J].中國電力教育. 2010（28）

[4]王新武.道路橋梁工程技術專業應用型人才培養方案研究與實踐[J]. 洛陽理工學院學報（自然科學版）. 2009（03）

作者簡介：

包曉英，女，內蒙古興安盟烏蘭浩特市人，生于1975年9月，本科，道路橋梁工程。