“減速器設(shè)計”課程設(shè)計教學(xué)中常見的幾個問題及解決對策分析

楊玫 武宇

摘 要 針對學(xué)生在課程設(shè)計“減速器設(shè)計”中常見的幾個問題，結(jié)合教學(xué)，給出解決對策。

關(guān)鍵詞 課程設(shè)計 減速器 問題 對策

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

課程設(shè)計是《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的重要教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)，課程設(shè)計的目的在于：通過獨立完成課程設(shè)計內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會綜合運用《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程及相關(guān)專業(yè)課程的知識，鞏固所學(xué)的理論知識與實踐技能;掌握機械傳動裝置或簡單機械的初步設(shè)計方法和步驟;提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力，如計算、經(jīng)驗估算、繪圖、查閱技術(shù)資料等。

經(jīng)過作者對若干屆學(xué)生的課程設(shè)計教學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在設(shè)計過程中普遍存在著幾個主要問題，在此總結(jié)整理并給出幾個經(jīng)教學(xué)檢驗，還算行之有效的解決對策。

針對我們高職類院校工科學(xué)生的生源質(zhì)量不斷下降的特點，作者在教學(xué)中遵循教學(xué)大綱，本著實用、夠用、會用的教學(xué)原則，選擇了“單級直齒圓柱齒輪減速器設(shè)計”作為課程設(shè)計內(nèi)容。

1設(shè)計題目

為帶式輸送機傳動裝置設(shè)計一單級直齒圓柱齒輪減速器，以滿足工作要求。該帶式輸送機傳動裝置簡如圖1：

圖1

1—電動機 2—V帶傳動 3—單級直齒圓柱齒輪減速器 4—聯(lián)軸器 5—滾筒 6—輸送帶

2設(shè)計任務(wù)

（1）設(shè)計準(zhǔn)備。布置任務(wù)，減速器結(jié)構(gòu)分析，參考資料等;

（2）傳動裝置的總體設(shè)計。傳動方案分析，選電機，傳動比分配，運動和動力參數(shù)計算;

（3）傳動零件的設(shè)計計算。齒輪傳動計算，軸、軸承、鍵計算，聯(lián)軸器選擇;

（4）箱體設(shè)計;

（5）減速器裝配圖繪制（A1圖紙）（減速器結(jié)構(gòu)分析）;

（6）減速器零件圖繪制（A3圖紙）（齒輪、軸 、箱蓋或箱體）;

（7）設(shè)計計算說明書編寫及準(zhǔn)備答辯。

3在課程設(shè)計中學(xué)生們普遍存在的問題

（1）減速器結(jié)構(gòu)分析能力欠缺，裝配圖繪制時，難以理解零件之間的位置關(guān)系、投影關(guān)系。

（2）計算和查閱圖表的能力不夠，處理數(shù)據(jù)缺少靈活性。

（3）視圖的選擇、剖切、繪制尚不過關(guān)。

（4）公差配合的選擇、標(biāo)注不規(guī)范。

（5）部分同學(xué)只求結(jié)果，缺少主動學(xué)習(xí)的勇氣。

4針對以上問題，作者在教學(xué)中總結(jié)整理并給出幾個經(jīng)教學(xué)檢驗，還算行之有效的解決對策

（1）利用減速器模型、軸測圖、裝配圖，反復(fù)多次指導(dǎo)學(xué)生分組進行減速器結(jié)構(gòu)分析，要求同學(xué)們依據(jù)設(shè)計題目中的方案布置圖，列出減速器的零件清單，并分別列出其中的標(biāo)準(zhǔn)零件與非標(biāo)準(zhǔn)零件，徹底弄清楚其位置關(guān)系。

（2）嚴(yán)格按照設(shè)計進度要求，指導(dǎo)同學(xué)們按照設(shè)計順序、步驟完成電機選擇、傳動裝置動力學(xué)參數(shù)計算、齒輪的設(shè)計、軸的設(shè)計、箱體的設(shè)計。其中齒輪和軸的設(shè)計是重點和難點，要結(jié)合材料、強度計算、加工工藝、經(jīng)驗數(shù)據(jù)等確定合理的參數(shù)，要求同學(xué)們?nèi)巳诉^關(guān)，給出自己的計算過程，完成草圖繪制。

（3）將普通平鍵、滾動軸承、聯(lián)軸器的選擇校核融入到軸的設(shè)計中完成。

（4）將聯(lián)接螺栓、銷、油溝、軸承蓋、吊鉤、放油螺塞、油標(biāo)、窺視孔融入到箱體設(shè)計中完成。

（5）在設(shè)計計算完齒輪、軸和箱體后，及時展開減速器裝配圖的繪制。指導(dǎo)同學(xué)們在弄清楚各個零件之間的相互位置關(guān)系的前提下，嚴(yán)格按照《機械制圖》《公差配合》的規(guī)定，逐步完成減速器裝配圖和零件圖的繪制和尺寸標(biāo)注。

（6）由于課時限制，允許學(xué)生任意選擇一個非標(biāo)準(zhǔn)零件，繪制零件圖，使其行使自主權(quán)。

（7）及時對學(xué)生在《機械制圖》《公差配合》方面的缺漏進行彌補，促其提高。

（8）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查找技術(shù)資料的方法，學(xué)會權(quán)衡設(shè)計利弊，參考經(jīng)驗數(shù)據(jù)，選用合理的參數(shù)。

經(jīng)過以上對策在教學(xué)中的實際運用，同學(xué)們終于克服了對課程設(shè)計的為難情緒，能夠積極主動地參與到課程設(shè)計之中，按時按步驟順利地完成減速器的設(shè)計任務(wù)（A1裝配圖一張;A3零件圖一張;設(shè)計說明書一份），為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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