作為父親，有時(shí)忍住“不愛”才加分

李嘉玉

導(dǎo)語(yǔ)：我一直想寫一本書，書名就叫《家長(zhǎng)》，討論家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中扮演的角色。雖然愛是所有家長(zhǎng)的共性，但是如何愛，如何表達(dá)愛，真的是千差萬別。其實(shí)對(duì)于很多的優(yōu)秀孩子來說，家長(zhǎng)愛的最高境界是“不愛”。忍著不去糾正，不去批評(píng)，不去插手，不去安排，不去決策，甚至不去建議。對(duì)于孩子，過于簡(jiǎn)單的糾正和好心的教導(dǎo)都可能扼殺了他們的判斷能力、思考力和自我認(rèn)知力。

沒有原則的愛不是愛

20多年前，我曾在美國(guó)匹茲堡的一家中餐館中看到這樣的趣事：一個(gè)小男孩哭鬧不停，就是吵著要“幸運(yùn)元寶餅干”（這種扭成元寶模樣的餅干在中餐館很常見，通常內(nèi)藏一張幸運(yùn)紙條，上面寫著吉祥或是祝福的話）。一位正在這里打工的留學(xué)生得知孩子哭鬧是為了想要飯后才提供的幸運(yùn)餅干，出于好心，她急忙端上一小蝶。不料，孩子的父親卻不悅地說道：“餅干平時(shí)是飯后才上的吧？請(qǐng)你先拿回去，讓他繼續(xù)哭吧。”無法講原則，在中國(guó)幼兒教育當(dāng)中很普遍。

在往返中美的飛機(jī)上，也常常會(huì)遇到這樣的華裔孩子：不知是何原因，或許是飛機(jī)氣壓或其他生活環(huán)境指標(biāo)的變化，他們?cè)诖笕说膽牙飼?huì)不停地哭鬧，大人在機(jī)艙內(nèi)不停地走動(dòng)，安慰著孩子。我?guī)状我姷酵瑯佑仔〉陌兹撕⒆釉谝粋€(gè)籃子里，感受到不適應(yīng)，頂多委屈幾下，家長(zhǎng)不理睬也就傻呼呼地認(rèn)了。過度沒有意義地呵護(hù)孩子的行為在國(guó)內(nèi)非常普遍，這些行為使很多孩子以哭鬧為武器對(duì)家長(zhǎng)予取予求，胃腸混亂，不喂不知道吃飯。結(jié)果，一哭一鬧就有好處的孩子會(huì)以為哭和鬧是獲得利益的最佳手段。甚至，很多成年人也會(huì)用鬧來獲取利益，他們不知道何為理性溝通。

堅(jiān)韌地看著兒子犯錯(cuò)誤

當(dāng)家長(zhǎng)們對(duì)孩子愛得淋漓盡致，無所適從的時(shí)候，有沒有人停下來試試“不愛”的效果？我在自己的兒子吉米身上就試用過，且屢試不爽。

吉米1987年生于中國(guó)，與許多同齡的中國(guó)孩子一樣，他在獨(dú)生子女政策時(shí)期出生，沒有兄弟姐妹。90年代初，他來到美國(guó)生活，小學(xué)時(shí)就被選入紐約市小學(xué)優(yōu)才培養(yǎng)計(jì)劃（Gifted Program），在那期間，他閱讀了大量的書籍。剛上初中，他得到了非營(yíng)利組織prep-for-prep的無私幫助，訓(xùn)練他的閱讀和思維能力，使得他在八年級(jí)順利被美國(guó)著名的私立男子學(xué)校Collegiate School錄取。在那里，他得到的不僅僅是學(xué)術(shù)能力的提升，更多的是通過大量閱讀和課外活動(dòng)培養(yǎng)普世的價(jià)值觀、人生觀及領(lǐng)導(dǎo)力。2004年高中畢業(yè)后，吉米順利得到了哈佛大學(xué)的青睞。很多人說我把吉米教育得很成功，總是詢問我秘訣，其實(shí)沒什么，我們只是多年注重鍛煉他的獨(dú)立認(rèn)知、獨(dú)立思考和獨(dú)立行為能力，以上三點(diǎn)始終是我們家庭教育中的主旋律。

吉米的媽媽從小就堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，很小的時(shí)候，跌痛了，吉米就自己爬起來，哭幾聲，看沒人理睬也就結(jié)束了，我們從不去刻意糾正他的認(rèn)知。他從小學(xué)開始自己的事情就自己辦，買什么鞋、衣、帽、玩具，我們只給出預(yù)算，剩下的讓他自己負(fù)責(zé)決定。我和他媽媽發(fā)現(xiàn)，把責(zé)任留給他，他反而很謹(jǐn)慎地去做決定。一次，我發(fā)現(xiàn)吉米將一輛新買的高檔自行車鎖在樓下路旁的護(hù)欄上。我告訴吉米，可能會(huì)有丟失的危險(xiǎn)。吉米卻不以為然，我也只好提心吊膽地等待和期盼我的擔(dān)心是多余的。結(jié)果，三天后，我下班回到家，在樓下沒看到自行車，還以為是吉米聽從了勸告將自行車拿進(jìn)樓里，一進(jìn)門還沒來得及表?yè)P(yáng)吉米，吉米媽媽就告訴我自行車被盜了。雖然我的話應(yīng)驗(yàn)了，但是吉米依舊很不服氣，覺得這只是“偶然”。這次丟車事件過后，很多年吉米都不愛提及自行車，甚至也不再買自行車，直到十幾年之后，他在華爾街上班，才又買了一輛運(yùn)動(dòng)自行車。孩子畢竟是孩子，父母有時(shí)候最需要做的是堅(jiān)韌地接受他錯(cuò)誤的決定。

我只做你成長(zhǎng)的守望者

刻意給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，可能很多家長(zhǎng)很難做到。期待孩子可以走捷徑，可以超越別人，可以提前卡位，占領(lǐng)一個(gè)社會(huì)位置，平穩(wěn)地生活。但平穩(wěn)終究是暫時(shí)的，不持久的，唯有勇敢地面對(duì)生活，挑戰(zhàn)生活，樂觀地享受生命的各種酸甜苦辣咸的經(jīng)歷才是永恒的主題。虎媽（美國(guó)耶魯大學(xué)華裔教授蔡美兒，《虎媽戰(zhàn)歌》，Battle Hymn of the Tiger Mother作者）的教育和呵護(hù)也許有它的正當(dāng)性，但是，很多國(guó)內(nèi)的虎媽的確有拔苗助長(zhǎng)和找捷徑之嫌。保持孩子的好奇心，甚至保留他犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)比讓他考出什么成績(jī)、進(jìn)入什么大學(xué)、賺多少錢更重要。

雖然吉米已經(jīng)是成年人了，無論是在哈佛、華爾街、哥大商學(xué)院、麥肯錫、個(gè)人生活、還是社會(huì)公益，他的表現(xiàn)都讓認(rèn)識(shí)他的人給予了認(rèn)可。但我依然只是想守望著他，不去干預(yù)他的獨(dú)立判斷。記得三歲的吉米當(dāng)年和我們一起到紐約下城，排隊(duì)乘船去參觀自由女神像時(shí)，他問過一些很可愛的問題。當(dāng)天人很多，吉米不停地問媽媽去哪兒，媽媽指著遠(yuǎn)處的銅像說去看那個(gè)自由女神像，吉米看到自由女神像后笑著說：“原來大人也愛吃冰激凌！你看她不是舉著一個(gè)冰激凌，招呼我們?nèi)コ詥幔俊蹦菚r(shí)吉米的世界里還沒有火把的概念，就是一個(gè)蛋撻冰激凌。于是，那一天我們?nèi)议_開心心地去看了“蛋撻冰激凌銅像”。

吉米成人后的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，較為完整獨(dú)立的人格，較為成熟的人生觀和價(jià)值觀。今天看來，我們小心翼翼地呵護(hù)孩子的自我認(rèn)知過程，不走捷徑、不去剝奪他的成長(zhǎng)經(jīng)歷是對(duì)的。作為父母，能夠欲言又止，壓下自己的批評(píng)、觀點(diǎn)、意見、建議或是好奇，真的不容易。無數(shù)次，我都是話到嘴邊，已經(jīng)按捺不住自己的不滿，但是，最后一刻，我只是提出詢問，讓吉米自己思考和決定。

我的這種意志力如此之強(qiáng)大與我火爆的東北脾氣完全不符，但是，我做到了。如果說是什么讓我能夠抑制住，堅(jiān)持給吉米一定的自我成長(zhǎng)空間，那無疑是任何一位做父親都具有的愛。孩子在父母的庇護(hù)下，可以不犯錯(cuò)誤，但那只是延遲孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)間和學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。任何一位做父親的愛都很偉大，我不該說三道四，但是，作為一位教育工作者和父親，我想通過自己的親身經(jīng)歷說：“愛是天性，但有時(shí)不愛恰恰是理性。”