關于《機械制圖》教學有效性方法的思考

文聞

【摘要】《機械制圖》對各中職學校機電類學生來說，極其重要，是學習其他專業課和生產實踐的基礎。巧妙的激發學生的學習興趣，培養學生的自信心，合理的課堂導入，融洽的師生關系能夠有效的提高教學效率。

【關鍵詞】機械制圖 興趣 有效性

《機械制圖》對各中職學校機電類學生來說，極其重要，是學習其他專業課和生產實踐的基礎。但由于是一門全新的課程，且大部分的中職新生對學習的態度不夠端正，學習興趣不夠高，學習目的不明確，加上課程比較枯燥、抽象，講課時會導致各種厭學現象：如學生聽不進，聽不懂；一半時間是在講紀律，教學進度不能按時完成；遲到、曠課；不能按時交作業；抄襲作業現象嚴重，改一本就等于改了全班；考試及格率低等。因此，在教學中合理的運用有效的教學手段對提高教學質量、激發學生學習這門課的興趣會起到很大的幫助和促進作用。

1.培養學生的學習興趣和自信心

由于《機械制圖》開課常在第一個學期，初中畢業的學生對機械方面的知識基本不了解，學生自身基礎較差，尤其是對初中數學中立體幾何的知識掌握比較少，心理上存在自卑感，導致還沒有接觸該課程之前就有畏難情緒。作為教師要克服學生的這種自卑心理，讓他們走出陰影，逐步為其培養學習的興趣與勇氣。因此，在上第一節課時就要培養學生學習的自信心。如在講《機械制圖》國標的基本規定時，先給一個簡單的平面圖形讓學生照著畫，學生幾乎都可以用繪圖工具把圖形畫出來，接著再給學生講《機械制圖》中其他標準，如圖線、尺寸標注等，讓學生回顧一下自己在畫圖的過程中是否按標準去做了，從而在比較中掌握制圖的一些規范，這樣學生很容易接受。從最簡單的知識開始，讓學生經常體驗成功的喜悅。

在教學過程中要善于發現學生的優點，對學生進步要及時表揚，應給予他們更多的鼓勵，增強他們學習的自信心。如果學生在畫圖時出現錯誤，也要在肯定、鼓勵其積極性的基礎上，懇切指出不足，循循善誘，而絕不能操之過急、肆意批評和指責。

2.精心設計課堂導入，激發學生的學習興趣

不少學生對學習有一種條件反射，教師一開始講課，立刻就趴桌上睡覺，要不就干與學習無關的事情。一名學生說不喜歡學這門課程，問他這門課講什么內容，他說不知道，可見學生的學習意識蕩然無存。所以教師每一節課的引入很重要，上課時就要把學生的注意力吸引過來，讓學生對課堂內容感興趣，在不知不覺中進入到課堂的學習中去，這就要求教師在備課中要多下功夫，收集相關材料、研究學生的心理。如在講課前先給學生講一段與本節課有關的故事，可以是自己親身經歷的，也可以是通過不同渠道所了解的，這樣一下就可以把學生的注意力吸引過來。

3.改變傳統教學手段，調動學生的學習積極性

傳統教學是以教師講授為主，學生被動地接受知識，學生在學習上養成了惰性，不善于思考，學習效果也不好。因此在課堂上要讓學生多發揮主觀能動性。比如：

(1)把呆板的教學模具換成學生生活中熟悉的日常用品。如在講述三視圖投影規律時，由于學生還沒有建立起空間想象，教師可以就地取材，利用教室作為三面投影體系；又如，在講到基本幾何體時，拿起教室內的水桶、籃球、茶杯就可以給學生講授圓柱、球，圓臺的三視圖，使學生一目了然。學生會在不斷參與學習的過程中愉快地學到知識。

(2)在組合體的的學習中，理論聯系實際，安排學生觀察具體實物，學生在鉗工實習和車工實習時有很多的產品。如：一般鉗工實習的課程安排中有制作一個榔頭，柄部是簡單的圓柱體，底部可以看成是長方體經切割而成的，最后再組合，通過作品的觀察，對切割、疊加、組合的形成都有一定的認識作用，而這些作品是他們高年級的同學完成的，也讓他們對實習有了一定的向往。通過實物演示及引導，既使學生學到了知識，又鍛煉了應用能力，同時也激發了學生的學習興趣。

(3)把一部分課堂上的內容移到課外去講，有些內容在課堂里講枯燥無味，學生聽起來也很厭煩，但是把這些內容移到課外去講，學生就會覺得很有興趣。這與課堂“空對空”講述的效果截然不同。例如講《機械制圖》齒輪這一章節時，共7個課時，教師把其中的3個課時由課堂教學改在汽修車間進行現場教學，那里齒輪類型、齒輪的結構一應俱全，學生認真聽講、做筆記，并提出齒輪是用何種材料制成的。齒輪在工作時會發生哪些異常的現象等問題，這些問題教師會聯系后面的理論來邊演示邊講解，將會收到事半功倍的效果。

4.講解內容要通俗易懂，使學生樂于接受

專業課中的專業名詞、概念較多，理解、記憶起來較麻煩，易混淆。若教師一味地講，學生就會越聽越糊涂，最后只有放棄。因此教師要認真備課，廣泛閱讀材料。比如在講螺紋畫法時，畫內外螺紋，什么時候用粗實線，什么時候用細實線，大部分學生會糊涂。這時教師可以告訴學生一種便于記憶的方法：用手去摸內螺紋或外螺紋，摸外螺紋時手先接觸的是大徑用粗實線畫，摸內螺紋時手先接觸到的是小徑用粗實線畫，這樣以來學生就會記住。

5.適當采用多媒體輔助教學，加強教學的直觀性

沒有感性的材料，理性的認識就成為空中樓閣。多給學生看實物、模型，利用多媒體演示三視圖的形成過程、組合體的組合形式等，幫助學生建立空間概念，增強感性認識，易于理解、掌握所學知識。如，在講螺紋緊固件連接畫法時，先用多媒體演示一下螺紋的形成過程，如鉆孔攻絲的過程，接著給學生展示一下緊固件連接的實物或模型，再利用多媒體對立體圖進行透視、旋轉、剖切，觀察其內部結構，并同步講解其工藝過程和畫法中的注意事項，此時教師再講解連接的規定畫法，并從中了解視圖畫法細節，形成連接圖，學生會對多媒體演示比較感興趣，形象直觀，學生也容易接受。

6.適時適度多渠道的布置習題，增強學生的動手能力

(1)“適時”講的是布置習題要及時。教師都希望本節課學到的知識或技能可以盡快得以應用，并看到成效。因此在講解完某一內容之后，立即布置相關的課堂作業讓學生試以完成，這樣不僅會使學生產生強烈的滿足感和成就感，也會對所學知識印象深刻，從而對學習更有興趣，對自己更有信心。“適度”是說教師應掌握作業的難易程度，太簡單或太難都會降低學生的積極性，只有挑選那種跳一跳就可以夠得著的“蘋果”讓學生“摘”，才能最大程度的吊起他們的胃口來。

(2)中職學生癡迷電腦，課后或周末有機會就想進機房，這也是學生學習的一個機會，教師可以要求一下，甚至布置些相關作業，讓同學們從網上找出一些制圖相關知識，例如各種零件的三維圖、軸測圖、三視圖等。同時，利用CAD進行電腦繪圖，提高學生的實際動手能力和學習興趣。

7.建立融洽的師生關系，保持課堂愉快的學習氛圍

好的師生關系是激發學習興趣的紐帶。教師要有一個和藹可親的教態，要平易近人，教師的表情是調動學生情緒的無聲號令。一旦學生對教師產生一種親切感，就會對教師所教學的內容產生興趣，非常希望聽他的課，從而實現 “親其師，信其道”，進而“樂其道”，“學其道”。

此外，教師要不斷提高自身的業務素質和專業水平。必須時刻關注學科的最新發展，不斷學習新技術、探索新問題，讓學生能及時了解專業發展情況，才能使學生保持良好的學習興趣。

8.參考資料

[1] 《心理學教學參考資料選輯》 郭占基/張世富 人民教育出版社

[2] 《機械制圖課教學參考書》 果連成/王槐德中國勞動社會保障出版社