什么樣的人才能上哈佛？

郭英劍

哈佛是世界一流學(xué)府，能夠成為其中一員，無疑是所有青年學(xué)子的夢(mèng)想。就上本科來說，進(jìn)入哈佛本科生學(xué)院（Harvard College），就成了站在哈佛門外的人們所談?wù)摰囊粋€(gè)永恒的話題。

中國的大學(xué)是“考”上的，一次高考基本確定終身。而美國大學(xué)特別是像哈佛這樣的一流高校，則不是依靠考試來決定的，但就其對(duì)學(xué)生的綜合考核來說，則絕對(duì)高于中國高考對(duì)于考生的要求——因?yàn)閷W(xué)生要接受的是全面的考察與檢閱。

想必所有人都知道，美國也有全國統(tǒng)一的、高校都承認(rèn)和接受的考試，即SAT。而如果是外國考生，托福則又是必考的科目。但如果從美國大學(xué)錄取的角度看，這兩門考試并不是唯一的條件，而只是各種各樣要求中的一個(gè)而已。為此，我們不妨來看看哈佛對(duì)一個(gè)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系是怎樣的。

一般來說，申請(qǐng)哈佛者，SAT要達(dá)到高分才行——很多學(xué)生都是滿分；中學(xué)階段的GPA要盡可能地高——很多學(xué)生同樣是滿分4.0；推薦信要頗具分量——基本上都是有真憑實(shí)據(jù)的、實(shí)實(shí)在在的溢美之詞；課外活動(dòng)多姿多彩——很多學(xué)生不僅有各種課外活動(dòng)，還有眾多校外乃至國外的精彩的學(xué)術(shù)活動(dòng)或者獨(dú)特的個(gè)人經(jīng)歷，盡顯其出眾的才華或者在音體美方面的多才多藝甚至是專業(yè)性才能；出眾的面試結(jié)果——在由哈佛校友主導(dǎo)的面試中，應(yīng)該有絕對(duì)出色但又自然而然的表現(xiàn)；獨(dú)特的個(gè)人陳述——在彰顯個(gè)性的同時(shí)，自然也要把個(gè)人的學(xué)術(shù)潛質(zhì)以及優(yōu)異于他人之處表現(xiàn)出來，而這一切都要通過個(gè)人優(yōu)秀而獨(dú)特的寫作能力體現(xiàn)出來。

然而，所有這些加起來，還只能說是，一切才剛剛開始。從最終錄取結(jié)果看，所有哈佛的學(xué)生都排在高中階段整個(gè)畢業(yè)班（這里“班”的概念，相當(dāng)于中國的“年級(jí)”）的前10-15%的行列。

想一想就不難理解。哈佛的本科生是百里挑一。2013年，申請(qǐng)哈佛的學(xué)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，達(dá)到35023人，而錄取率又創(chuàng)歷史新低，僅為5.8%，即發(fā)放錄取通知書僅為2029份。換句話說，在眾多優(yōu)異的學(xué)生中，能夠進(jìn)入哈佛者不過寥寥兩千人。我總講，申請(qǐng)哈佛未被錄取者，未必不優(yōu)秀；但凡進(jìn)入哈佛者，則絕無平庸之人。當(dāng)然，這是針對(duì)其進(jìn)入哈佛之時(shí)而言，至于其后來如何，包括其在哈佛表現(xiàn)如何，則另當(dāng)別論。

那么，一個(gè)問題就擺在人們的面前。既然都如此優(yōu)秀，那么，為什么有些人能夠被錄取，而大多數(shù)同樣優(yōu)秀者卻只能名落孫山呢？換句話說，能夠進(jìn)入哈佛者，究竟有什么特殊之處呢？再說直白點(diǎn)，在哈佛招生官員的心中，究竟有著怎樣的衡量標(biāo)準(zhǔn)呢？

其實(shí)，哈佛的招生規(guī)則、錄取的程序等一直是外界議論、爭議乃至批評(píng)的焦點(diǎn)。當(dāng)人們看到有眾多的官家子弟、富豪子女、文體才子進(jìn)入哈佛之后，難免會(huì)有哈佛是否對(duì)這些人網(wǎng)開一面的疑問乃至疑慮——是否對(duì)窮人或者說平民百姓的子女有不公平的一面呢？而在哈佛園內(nèi)，每當(dāng)有志愿者為游人參觀校園充當(dāng)導(dǎo)游的時(shí)候，他們總會(huì)遇到這樣的問題：究竟有哪些特殊的因素讓您進(jìn)了哈佛呢？

如果回顧歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，過去的哈佛還真經(jīng)歷了一段從精英階層到逐步平民化、從對(duì)待特殊人群有特殊政策到更加公平競爭的漫長的歷史演變過程。當(dāng)然，在這篇短短的文章中很難有詳細(xì)的描述，我僅僅舉出幾個(gè)歷史時(shí)段中的有關(guān)政策，大致可以窺斑見豹。

總體來看，哈佛的歷史演變主要是從為貧窮學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)資助、追求學(xué)生族群的多樣化和多元化這兩大方面出發(fā)，從而向更多才華出眾的平民子女敞開大門的。

哈佛是最早引入獎(jiǎng)學(xué)金制度的美國高校。大約從1643年，即哈佛剛剛開辦7年不久，就開創(chuàng)了資助貧窮學(xué)生支付學(xué)費(fèi)的先河。到18世紀(jì)，哈佛超過三分之一的學(xué)生都能獲得經(jīng)濟(jì)資助。到20世紀(jì)初，除了經(jīng)濟(jì)資助外，哈佛還會(huì)為那些貧窮的學(xué)生提供過冬的衣服。1934年，時(shí)任哈佛校長柯南特（James Bryant Conant）專門設(shè)立了一個(gè)面向全國的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，極大地提高了無力支付學(xué)費(fèi)的優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入哈佛的人數(shù)比例。現(xiàn)如今，哈佛是全美推行不考慮學(xué)生支付能力（need-blind）的錄取原則、對(duì)貧窮學(xué)生實(shí)施全額資助（full-need financial aid）的六大院校之一。在這六大（包括MIT、普林斯頓、耶魯?shù)龋└咝Ｖ校鹩质堑谝粋€(gè)把這樣的雙重原則用于國際學(xué)生（international students）的。2007年，哈佛又推出重大措施，對(duì)那些家庭年收入在6萬美元以下的哈佛學(xué)生，不收取任何學(xué)費(fèi)。在2011-2012年度，哈佛拿出了1億6千6百萬美元資助各類學(xué)生，大約覆蓋了60%的本科生，而在這其中，超過20%的學(xué)生是無需向?qū)W校支付任何費(fèi)用的。通常，美國的各州立大學(xué)——即公立大學(xué)——的學(xué)費(fèi)都相對(duì)偏低，也因此吸引了不少家境困難的優(yōu)秀學(xué)子。正因?yàn)楣鸩粩嗟赝晟破浣?jīng)濟(jì)資助制度，使得哈佛與公立大學(xué)之間的收費(fèi)差距在逐漸縮小。哈佛在其招生網(wǎng)站上就旗幟鮮明地宣稱，“現(xiàn)在，對(duì)于美國90%的家庭來說，把孩子送到哈佛與把子女送入旗艦公立大學(xué)兩者的花銷差不多，甚至更少。”

有了對(duì)貧困而優(yōu)秀學(xué)子的大力資助這個(gè)前提，改變哈佛學(xué)生族群就是水到渠成的事情。在哈佛最初建立的兩百年中，學(xué)生群體很單一，用今天的標(biāo)準(zhǔn)來看就是白人、新教徒和男性，也唯有他們，以及那些常青藤盟校的畢業(yè)生及其后代，才能不為稻粱謀而一心一意地努力讀書。因此，那個(gè)時(shí)期，唯有這些富人子弟才能上得起哈佛。

值得一提的是，在很長一段時(shí)間內(nèi)，哈佛既有自己的入學(xué)考試，也有其特殊的錄取政策。所謂入學(xué)考試，主要是一些傳統(tǒng)的科目，包括拉丁文和希臘文，而這些語言學(xué)習(xí)只有在私立學(xué)校才會(huì)教授。換句話說，唯有有錢人才可能學(xué)到這些知識(shí)。同理，也只有他們，才能在未來去參加哈佛的入學(xué)考試。而更值得一提的是，在一百年前的20世紀(jì)初，盡管報(bào)考哈佛的人們要通過一個(gè)簡單的考試，但哈佛依舊保留了給予某些人“有條件入學(xué)”的權(quán)利。這也就是說，即使一個(gè)人不能通過入學(xué)考試，哈佛還是可以以其他理由給予其入學(xué)資格的。而到1907年，超過55%的學(xué)生都是因?yàn)檎戳诉@樣的附加條件的光而獲得了入學(xué)資格。

這樣的情形在1913年開始有了轉(zhuǎn)變。由于時(shí)任哈佛校長洛威爾（Abbott Lowell）提出的“新計(jì)劃”（New Plan）是主要面向公立學(xué)校學(xué)生，從而使得在“新計(jì)劃”下招生的人數(shù)，超過了舊計(jì)劃下所招收的學(xué)生人數(shù)。

不能忘記的是，哈佛在招生方面的變化，也得益于校外重要的社會(huì)運(yùn)動(dòng)的影響力。比如，1968年黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金遇刺身亡，在不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，新任哈佛招生委員會(huì)主任彼特森（Chase Peterson）就宣布說，哈佛將會(huì)錄取更多的黑人學(xué)生。第二年，有90位非裔美國人進(jìn)入哈佛，這一數(shù)字比前一年增長了76%。而到了上世紀(jì)70年代，哈佛的學(xué)生中，不僅有非裔美國人，也開始有了更多的土著美國人、亞裔美國人等。

在今天的哈佛校園中，你可以看到各色人等，這里有大概超過20個(gè)不同的宗教信仰，學(xué)生來自的國家超過80個(gè)之多。因此，今天的哈佛校園已經(jīng)完全成為了一個(gè)充斥著多樣化、多元化面孔、背景的校園。

如果回到本文的主題來看——即什么樣人才能上哈佛，我個(gè)人以為，那些既有全面的個(gè)人素質(zhì)發(fā)展，又有勇于追求知識(shí)、探索世界的激情與勇氣，且有異于他人的獨(dú)特之處者，最容易在眾多優(yōu)秀的學(xué)子中脫穎而出。