小學作文教學之我見

金雪花

現在不少學生對作文有恐懼感，提起作文就像是“老鼠見了貓”。學生害怕作文，又怎么能寫好作文呢？下面我就結合自己的一些教學經驗對如何提高小學生的作文水平談幾點自己的體會。

一、細心觀察，獲取寫作素材

常言道：“巧婦難為無米之炊”。學生作文如果沒有素材，就等于愚婦沒有米，炊就更難了，更不可能對此產生興趣了。我們又該怎樣獲取素材呢？我想關鍵是我們必須深入生活、細心觀察，擁有一雙善于發現的眼睛。魯迅先生說：“如要創作，第一須觀察。”觀察是人們認識事物的第一步，寫作離不開觀察。生活猶如萬花筒，是個五彩繽紛的世界，需要你學會觀察，才會有所發現。小學生有著強烈的求知欲和喜新求異的思維定勢，對感興趣的事物他們愿意去用心觀察、細心研究。教師要利用孩子的這些特點因勢利導，鼓勵學生熱愛生活，積極引導學生做個生活的有心人，走進生活，觀察生活。只有細心觀察才能獲取寫作素材。有了素材，學生才會愿意動筆寫作。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種花兒，可以在學《荷花》這篇課文時，讓學生認真觀看關于荷花的資料圖片，對荷花的生長過程和景象有一個直觀的了解，對荷花的顏色、姿態和清香等有一個感性的認識，并拿出實物讓學生對照課文認真觀察，細讀品味，加深印象。這樣不僅有利于學生對課文的理解，也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫花兒的方法。到了正式寫作時，再請學生到生活中去觀察自己喜歡的各種花兒，讓他們說說應從哪些方面觀察。這時，教師應趁熱打鐵，引導學生有順序地觀察和了解喜歡的花兒的花瓣、色澤、姿態、清香等等。激發學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養成細心觀察的好習慣。學生通過觀察，積累了大量的素材，覺得有話可說，有話可寫了，寫作文的興趣自然就提高了，寫作文就不會覺得恐懼了。

二、博覽群書，積累寫作語言

教師應鼓勵學生多閱讀有益書籍，為積累語言。因為寫作離不開閱讀。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀多了，才能“破萬卷”。書讀多了，才能博古通今，才能出口成章，寫起文章來才能左右逢源，才如有神助。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”可見，閱讀是非常重要的。要培養學生的寫作興趣，就要擴大學生的知識面，引導他們多讀書，好讀書，讀好書。書讀多了，心中有了積蓄，有了思想，就會有表達的欲望，才能激發寫作的興趣。教師不僅要鼓勵學生認真閱讀教材，做到泛讀中有精讀，領會文章的妙處，更要對學生進行廣泛的課外閱讀指導，讓學生在書的海洋里領悟語言，并且積累寫作語言，為寫作開辟希望的田野。

那么怎樣才能培養學生愛讀書的好習慣呢？高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”為了鼓勵學生多閱讀，首先我從豐富的閱讀資源入手，充分發動學生廣泛訂閱報刊，動員大家把自己的圖書資料帶到學校。在班級開設“圖書角”，讓全班一起共享讀書資源。在課余時間，我總是鼓勵學生積極閱讀課外書。尤其是利用好寒暑假的時間，讓學生自由閱讀自己喜歡又有意義的書籍。平時在班級中，我總是積極開展“詩文朗誦會”“讀書交流會”“新聞發布會”等形式多樣的讀書讀報活動及主題征文比賽。讓每個學生都在讀寫活動中受到情感的熏陶，心靈的凈化，享受閱讀帶來的樂趣。學生的閱讀量大大提高了，為寫作奠定了良好的基礎。

接著，我鼓勵學生養成勤做讀書筆記的好習慣。作家茅盾告誡我們：“應當時時刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草薄。無論到哪里，你都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來。”讀書看報時，我總要求學生把遇到的好題好詞好句和讀書心得及時摘記下來。并且鼓勵學生背誦一些名家名篇和佳作美文。利用班會課開展詩詞背誦比賽等活動，使越來越多的學生愛上古詩文和佳作美文。背多了，積累多了，就會自然而然地內化吸收，變成自己的語言，寫起作文來就能揮灑自如、意到筆隨了。

三、增強成就感，激發寫作興趣

心理學家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，更能激發學生的求知欲望。”對學生來說，同樣也渴望享受成功的喜悅，所以教師只有重視滿足學生的寫作成就感和滿足感，才能激發學生的寫作欲望，提高寫作的水平。那么，怎樣才能讓學生增強作文成就感呢？

（一）開展課前五分鐘讀文活動。每次上課前五分鐘，請一至兩名學生上臺分別朗誦自己認為寫得最精彩的作文，向大家展示自己的作文水平。學生們為了獲得成功，我相信他們一定會珍惜這幾分鐘的亮相，盡自己最大努力準備好作文。在一次次精彩的展示中，學生們的自信心一個個都增強了，把這短短五分鐘當成了自我表現的一次美好機會，從而產生了一種強烈的寫好作文的欲望。

（二）多方式評改學生作文。教師批改學生作文時應做到精心。作文評語應以鼓勵、表揚為主，應為作文中的優點“喝彩”，使學生不斷得到贊許，不斷獲得成功的體驗，大大提高學生寫作的積極性。教師還可以讓學生間相互修改作文，這樣可以起到互相欣賞，互相啟發，互相激勵的作用。

（三）推薦發表，享受成功喜悅。教師應鼓勵指導學生把優秀作品向雜志、報社投稿。一旦發表，相信對學生一定會是極大的驚喜，一定會使他享受到無盡的喜悅，一定會使他更有信心，爭取繼續寫出佳作，并積極投稿。身邊渴望成功的同學一定會以他為榜樣，努力向他學習，認真寫作，不斷提高寫作水平，一步步向成功邁進。

提高小學生的寫作水平，并非一朝一夕可以完成，但也并非困難重重，并不是高不可攀。要提高作文水平，我們必須千方百計激發學生的寫作興趣。因為興趣是最好的老師，是寫好作文的關鍵。