基于網(wǎng)絡(luò)的高中政治研究性學(xué)習(xí)策略

洪崗

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)相互聯(lián)系的程度逐步加深，在具體的教學(xué)過(guò)程中，如何將高中政治課的研究性學(xué)習(xí)同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合得更好，讓學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)爆炸的時(shí)代更具學(xué)習(xí)能力成為廣大一線教師討論的熱門話題。目前世界范圍內(nèi)的信息化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以極快的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€(gè)組成部分；與此同時(shí)，當(dāng)代高中生的成長(zhǎng)環(huán)境與信息化基本是同步的，他們具有網(wǎng)絡(luò)信息的接受與處理能力，這讓基于網(wǎng)絡(luò)的高中政治研究性學(xué)習(xí)的推廣成為可能。

一、做好教學(xué)準(zhǔn)備階段工作

（一）處理好理論培訓(xùn)工作

對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的探討，不管是從課程角度還是從學(xué)習(xí)方法角度，都是一件新生事物，特別是高中生還沒能全面了解研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)，這會(huì)對(duì)相關(guān)教學(xué)工作的開展造成不利影響。當(dāng)教師正式開始某項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)時(shí)，一定要給學(xué)生以基本培訓(xùn)，比如讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)何為研究學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么、方法是什么、過(guò)程是什么等，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)該學(xué)習(xí)方法有個(gè)初步了解，為接下來(lái)的正式研究奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，適當(dāng)?shù)睦碚撆囵B(yǎng)還可以起到形成學(xué)習(xí)氛圍的效果，使學(xué)生的研究熱情在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中得到生發(fā)與升華。

（二）利用好網(wǎng)絡(luò)材料的優(yōu)勢(shì)條件

所謂網(wǎng)絡(luò)材料的優(yōu)勢(shì)條件，無(wú)外乎及時(shí)、直觀兩項(xiàng)內(nèi)容，這兩項(xiàng)內(nèi)容，都可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。高中生正處在思維活躍階段，容易提出新問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)里面眾多的圖片、視頻、數(shù)據(jù)等直觀性很強(qiáng)，再加上更新速度很快，把它引到教學(xué)中來(lái)，能夠有效減少課堂與生活的距離，加深學(xué)生對(duì)教材的理解，如果教師的輔導(dǎo)方法得當(dāng)，還能夠起到思想教育功能，樹立積極的價(jià)值觀。比如目前我國(guó)南沙群島島嶼爭(zhēng)端較為嚴(yán)重，教師可以事先在網(wǎng)上查找資料，給學(xué)生播放南沙群島一直以來(lái)都是我國(guó)固有領(lǐng)土的宣傳片，給學(xué)生以愛國(guó)主義教育，這也會(huì)讓課堂變得豐富有趣，必然會(huì)加強(qiáng)教學(xué)效果。

二、做好教學(xué)實(shí)施階段工作

（一）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改變學(xué)習(xí)組織形式

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主、自覺、自發(fā)，所有的問(wèn)題基本來(lái)自于學(xué)生，但是因?yàn)楦咧猩R(shí)水平的差異與不足，提出來(lái)的問(wèn)題較為多樣，難免出現(xiàn)良莠不齊的問(wèn)題，無(wú)法做到直接根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行研究。此時(shí)就要求教師以專業(yè)知識(shí)為依托，幫助學(xué)生梳理整合既有問(wèn)題，學(xué)生才能更加明確所研究問(wèn)題的目標(biāo)、更加清楚研究的操作范圍，據(jù)此制定出合理的研究方案，避免研究陷入到錯(cuò)誤與空洞的窘境中去。與此同時(shí)要對(duì)學(xué)習(xí)組織形式加以改造，應(yīng)用小組合作的模式，把研究任務(wù)分配至個(gè)人。另外，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的研究情境，是教師必須做的工作之一，無(wú)論是政治部分、經(jīng)濟(jì)部分，還是思想道德部分，教師都是研究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)設(shè)者與指導(dǎo)者，因此要從自身做起，形成尊重意識(shí)、與民主意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑精神、創(chuàng)新精神要給以支持，徹底改變應(yīng)試教育的灌輸弊病。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)材料豐富教學(xué)資料

高中政治課堂教學(xué)若想取得有效成果，離不開課程資源的支持與配合，研究性學(xué)習(xí)更是如此。無(wú)論是學(xué)生還是教師，在網(wǎng)絡(luò)上接收新聞資料時(shí)會(huì)覺得目不暇接，這說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)資源的多樣化，既可以給我們提供豐富的信息，也可以使我們?cè)谛畔⒌暮Ｑ笾袩o(wú)所適從。所以教師需要以政治課教學(xué)為中心，對(duì)已經(jīng)獲取的信息進(jìn)行提取與深度加工，將資料同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治、文化等知識(shí)融合在一起，形成隨用隨拿資料庫(kù)。比如可以根據(jù)教學(xué)需要而設(shè)置專題信息庫(kù)、課本配套信息庫(kù)等。在設(shè)置資料庫(kù)時(shí)，需要注意教師隨時(shí)收集、學(xué)生積極參與，強(qiáng)調(diào)師生間的交流與合作，這也是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)優(yōu)勢(shì)達(dá)到跨學(xué)科研究

高中政治學(xué)科分為幾個(gè)版塊，教師在帶領(lǐng)學(xué)生研究過(guò)程中，除了要對(duì)這些版塊間的聯(lián)系性進(jìn)行探討以外，還應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的基礎(chǔ)上關(guān)注政治課程同其他學(xué)科的融合，即鼓勵(lì)學(xué)生利用政治學(xué)科中的理論知識(shí)，解決其他學(xué)科中的問(wèn)題，或者利用其他學(xué)科的理論知識(shí)解決政治學(xué)科問(wèn)題。學(xué)生需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)各種信息資料進(jìn)行歸納整理，探求到其中帶有普遍性的內(nèi)容，以強(qiáng)化自身思想體系，并最終用于指導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣既便于開拓視野，又便于增加知識(shí)，對(duì)教育方而言，跨學(xué)科的研究無(wú)疑也是給素質(zhì)教育提供了方便之門。比如關(guān)于國(guó)家政權(quán)組織形式部分的內(nèi)容，完全可以同歷史中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，師生共同通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找到兩者的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行綜合化研究。

在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生存有疑問(wèn)要自主提出、自主研究，所以我們看學(xué)生的研究成果，不同個(gè)體、不同級(jí)別間會(huì)存在較大差異，因此小組交流、班級(jí)共享的環(huán)節(jié)是必不可免的。另外，為了方便學(xué)生進(jìn)一步研究，對(duì)于那些有較大研究空間與研究?jī)r(jià)值的內(nèi)容，可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探討，而教師要做的則是對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程予以總結(jié)、反思，找出問(wèn)題，鞏固學(xué)生的正確研究成果。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張?jiān)朴?摘“互動(dòng)”之花結(jié)“有效”之果——淺探在新課改理念下的高中政治互動(dòng)性教學(xué)【J】.科教導(dǎo)刊，2011（02）

【2】劉英華.新課程下高中政治課堂與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的結(jié)合方法【J】.中學(xué)教學(xué)研究，2012（01）