淺談教師隊伍政治思想素質建設

宋巖松 郭曉曦

[摘要]高等職業教育是高等教育的重要組成部分，是以培養應用型專門技術人才為目標。要想把高職辦出特色，打造精品專業，擁有一支高素質的師資隊伍是至關重要的。高素質的師資隊伍是造就高等職業教育發展的內在動力。而教師政治思想素質是高素質教師隊伍建設的重要組成部分，因此，對教師政治思想素質教育必須堅持長期不懈，要有針對性，有的放矢，要貫穿于教師教學、科研及工作過程始終，才能收到較好效果。

[關鍵詞]教師；政治素質；建設

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）10-0139-02

1 高素質師資隊伍首先是提高教師的政治思想素質

百年大計，教育為本教育大計，教師為主。教師要為人師表，要率先垂范，要言傳身教。教師素質是提高教育質量的關鍵。沒有高素質的教師隊伍就培養不出高素質人才。這一點是毋庸置疑的。但是在我們重視提高師資隊伍素質的建設過程中，一提到培養高素質的師資隊伍，往往偏重或強調學歷層次和業務水平的培養提高，而在教師隊伍的政治思想素質的培養上大打折扣，忽視或淡化對教師政治思想素質的培育，放松了對教師行為起主導作用的政治思想素質的教育和引導。結果導致教師政治責任感不強，關心個人前程多，關心集體少，缺乏集體主義和團體精神。有點成績就沾沾自喜，自我陶醉，淺嘗輒止，搞等價交換，缺乏奉獻精神，伸手要待遇，達不到要求或稍不順心，就牢騷滿腹撂挑子。耐不住清貧，專業思想不牢，敬業思想不強，把教師的工作僅僅當成謀生的手段。諸如此類的問題在羈絆著我們的教師隊伍整體素質的提高。究其原因，有社會大環境的問題，有個人的問題，有我們管理教育上的問題，但最根本的是偏重抓業務素質的提高，忽視教師隊伍政治思想素質的教育與培養。雖然我們時時在強調師資隊伍的建設，但就教師隊伍整體素質而言提高不上去，時好時壞，缺乏內在動力，留下很多的缺憾。實難打造出高素質的教師隊伍。

教師的素質應由政治思想素質、業務素質、文化素質、身體素質等諸多方面的素質構成。但政治思想素質是最為重要的，在諸多的素質中起著主導或領銜的作用，統領或決定著其他素質的提高。教師的一切行為都要受到思想的支配。一個失去思想靈魂的教師什么事情也做不成。因為失去了人生追求的內在動力。因此，抓住提高教師隊伍政治思想素質培育這個綱就抓住了培養高素質教師隊伍的關鍵。鄧小平同志一貫倡導要堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針。堅持抓住教師政治思想素質的提高才是抓住了提高教師素質的根本。堅持政治思想素質領先的原則，帶動業務素質等方面的提高，會起到事半功倍的效果。前者起著主導和推動作用，后者起著提高教師隊伍素質的支撐和基礎作用。

2 教師是人類靈魂的工程師

2.1 要有忠誠黨的教育事業品質

愛黨、愛國，忠誠于黨的教育事業，擁護黨的現行路線方針政策，在思想上行動上自覺地同黨中央保持一致。遵守國家的法律法規，遵守和執行《教師法》和《教育法》，這是教師應具有的最起碼的政治素質。無論新老教師都是在黨的教育和培養下成長起來的，知識和才能是黨和人民給的，理當回報社會，為黨和國家培養合格人才貢獻力量。

2.2 愛崗敬業，無私奉獻的精神

愛崗敬業、無私奉獻是教師思想素質高的具體體現，也是我們這個時代提倡和呼喚的一種精神境界。窮國辦大教育需要腳踏實地、任勞任怨干事業的人，建立市場經濟時期更需要這種奉獻精神。我們絕不能把教書育人的神圣事業當成謀生的手段，應當有為黨和國家培養出急需的合格人才的政治責任感和使命感，淡泊名利，不計較個人得失。有人常常把教師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師奉獻精神的贊譽。

2.3 學高為師，德高為范，勤奮進取，謙虛謹慎

與其說教師是一種職業，不如說是一種責任。要培養出人才，自己首先應當是人才。世界上只有一夜成名的富豪，卻沒有一夜成名的科學家。為了自己鐘愛的教育事業勤奮學習，積極進取，終身學習；知識爆炸時代，更需要努力學習，只有孜孜以求才能有廣博的知識，才能為黨的事業做出更大貢獻。

2.4 要有較好的團隊精神

科學在發展，時代在進步。高等職業教育培養高技術人才是一項偉大工程，涉及諸多環節，面臨很多困難，靠少數人是不行的。團結就是力量，團結向上精神是克服困難創造佳績的法寶。沒有團結和諧的政治氛圍，沒有令個人心情舒暢的工作環境，什么事也做不好。

2.5 要正確認識自己，真誠地對待同事

正確地認識自己很難，敢于公開地承認自己的缺點更難，既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大。謙虛謹慎，不驕不躁是教師的美德，對一個人成長進步至關重要。對人要真誠坦率，胸懷開闊，寬以待人，嚴于律己，善于理解，體諒和包容別人，建立良好的人際關系，給自己工作學習生活創造寬松的環境，既有利于提高教師生活質量，又有利于自己成長進步。

3 隊伍政治思想素質重在培養

3.1 大力弘揚理想、追求和奉獻精神

鐘南山院士曾經指出：人生不應單純生活在現實中，還應生活在理想中。人如果沒有理想會將身邊的事情放大。但如果有了理想，身邊即使發生不愉快的事，與自己的抱負相比也會變得很小。樸實的語言蘊含著很深的人生哲理。人要有一點精神，要有為自己鐘愛事業激揚不已的勁頭，把自己的理想追求同黨的偉大事業融為一體。扎實工作，矢志不渝，實現自己的抱負和人生價值。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。就是千古流傳的名句，是奉獻精神的真實寫照。時代需要奉獻精神。如果只求索取不求奉獻，就沒有人類社會的今天。沒有奉獻就沒有社會財富的積累。奉獻精神是永恒的，永遠為人們所敬仰。不講奉獻，只求索取，終將為人民所鄙視。奉獻不是痛苦，不是喪失，不是剝奪，而是愛心的流露，善意的升華，美德的弘揚。奉獻使人充實、使人快樂、使人高尚。

3.2 勿忘責任，志存高遠

諸葛亮有一句名言，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”平和寧靜的心緒來源于淡泊寡欲的心緒，嚴謹刻苦的治學態度來源于自己的差距和肩負責任的深刻理解，而強烈的求知欲望來源于崇高的人生追求和正確的價值取向。只有把理想和追求樹的高一些。把事業和責任看得重一些，把名利享受看得淡一些，才能堅持不懈地把學習作為完善自身素質的根本途徑。學習是事業的需要，自身生存的需要，盡社會責任的需要。勤奮學習，努力進取是志存高遠的表現。我們事業需要專家教授，需要有學識水平的專家教授，且越多越好。

教師不應該滿足現狀，銳意進取，才能成就大業。近代學者王國維在他的《人間詞話》一書中談到，古往今來，凡成就大事業，大學問的人，無不經過讀書的三種境界。

一是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”是說站得高，看得遠，選定自己的奮斗目標。

二是“衣帶漸寬終無悔，為伊消得人憔悴。”是說一個人認定自己的目標之后，就要刻苦學習，為實現自己的目標奮力拼搏，即使衣帶寬了、人漸瘦了，也始終不悔。

三是“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”是說經過千百次求知識后，回頭一看，忽然發現自己為之奮斗的目標就在眼前，成功正在向你招手。努力付出是成功之本，然而理想信念是努力付出的根基所在。

3.3 打造團隊精神，增強集體榮譽感

辦好醫學高等職業教育，培養高技術應用型專門人才是一項偉大而艱巨的工程，必須各司其職，團結一致，協同作戰。為每位教師創造寬松和諧的工作環境，才能充分發揮大家聰明才智和創造精神，實現我們共同創立的人才培養目標。因此，必須團結一切可以團結的力量一道工作。要教育教師心胸寬闊，顧全大局，一切從事業出發，克服知識分子文人相輕的缺點，關心他人，善待他人，關心集體，自覺地把自己置身于這個群體之中。高職教育的發展、榮辱與自己休戚相關，不當局外人。

同志間要真誠，對組織要忠誠老實。這既是個修養問題，也是個人品質問題。弄不好將脫離這個群體，成為孤家寡人。要懂得理解，體諒和原諒別人。要學會感激。感激是一種愛的表達，感激之中蘊含著一份做人的謙虛和真誠，一種對他人的尊重。從這一點上看，感激不是每個人都能自然擁有的，是一種美德。感激的心情會帶來一種良好感覺，使你感受愉快和溫暖。心存感激，生活中就會少些怨氣和煩惱；心存感激，心靈上才會獲得寧靜和安詳；心存感激生活，才會敬畏地球上所有的生命；心存感激生活，才會感受生活中的擁有，而不是缺少。

總之，教師政治思想素質是高素質教師隊伍建設的重要組成部分，政治素質高對提高教師隊伍整體素質起著主導作用。教師隊伍中好的政治素質不是自然形成的，更不能一勞永逸，且隨著社會大環境及個人小環境的變遷而變化。因此，對教師政治思想素質教育必須堅持長期不懈和有的放矢。參考文獻：

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