關于童聲合唱中的身體律動與拓展練習

課題項目：本文系廣東第二師范學院省級大學生創業訓練計劃項目階段性研究成果“合唱”是音樂表演中一種常見的形式，它主要是多聲部的人聲合唱。“童聲合唱”就是合唱中的一種合唱形式。隨著合唱事業的發展，童聲合唱以獨特的藝術魅力越來越被人們所喜愛。

盡管童聲合唱十分具有特色，但也仍然存在著許多不足，由于一些歌曲的單調性會導致學生對合唱興趣的衰減，又或者是由于歌曲所表達的意義太過于深刻，使學生無法理解其中所表達的內涵，特別是學齡前合唱團員由于其生理和心理的特點，在訓練過程中容易注意力不集中，精神分散。為了讓童聲合唱更加生動富有活力，同時彌補其中所存在的瑕疵，為此加入身體的律動性和團隊的拓展訓練來調整訓練過程中存在的以上種種問題。

以下我們將用幾條帶身體律動性和拓展型的練習曲來解決這些問題。

例一

本條練習曲主要針對跳音旋律進行練習。在跳音練習中，最重要的是氣息力量的支撐，氣息需要十分集中，所以靈活運用氣息是本條練習的關鍵。在練習的時候，由于小朋友們的理解有限，可能無法完全理解對氣息的運用的說法，在正確的狀態下，我們加上相應的身體律動，會利于小朋友們的理解，較容易被接收；比如，將身體放松，讓膝蓋彎曲，一拍彎曲一次，這時身體的律動是向下沉的，這個方法容易讓氣息向下走，使氣息沉在底部，能夠較好的集中氣息，從而能夠發出鏗鏘有力的聲音。這種邊唱邊動身體的方法，能夠調動小朋友們的積極性，并且能較好地集中小朋友的注意力，提高他們對合唱的興趣，讓小朋友更加喜愛合唱從而使在編排歌曲時的效率有所提高。

例二

此條練習是關于三連音的掌握，同時也適用于3/8拍和6/8拍的節奏練習。在合唱歌曲中，會有許多三拍子的作品，和許多含有三連音的作品。三拍子的流動性較強，演唱時要十分注意，不要頓拍，這樣會顯得作品十分生硬。為了解決這類問題，本條練聲曲就是主要針對三連音、三拍子旋律進行練習拓展還有四度音程的協調性。三連音的節奏較難把握，由于音符需要平均分配，我們可以借助三拍子的律動來進行練習。例如朝鮮民歌《道拉基》，這是首三拍子的作品，我們可以在練習時將身體律動加入。朝鮮人大多數在歌唱時會踮起腳尖左右擺動身體，這時，我們可以把它套入練聲曲中，一拍晃動一次。當熟悉三拍子節奏時，即可再次套入至歌曲中，不僅能使同學們很好地把握住三拍子或三連音的節奏，也能使歌曲的味道，本質的意義得以體現出來，從而更好地演藝這首歌曲，將朝鮮人本土的鄉氣發揮得淋漓盡致。大多數兩聲部練聲曲都是以三度、六度為主，本條卻是四度，這就是它的關鍵，穩定學生的音準。四度相對于三度來說難度稍大，較難把握，所以練習時要放慢速度以便學生能夠控制好音準。通過慢速的練習能大大提升學生對音準的把握程度，使難度較大的歌曲容易被學生接受，提高效率。

例三

上面這條練習是關于速度變化的。速度變化在合唱中是一個十分重要的元素，在作品中經常會有不同的速度出現，例如，突快、突慢、漸快、漸慢等等。本條練聲曲主要針對由慢速到突快的速度變化和對氣息的支撐（循環呼吸）進行練習。首先，第一小節的第二拍是個延長音，在這個延長音老師可以自由控制音符時值的長短，將時值拉長，可以鍛煉學生的氣息，從而判斷學生們的氣息是否穩定，是否有足夠的氣息支撐力。在延長的過程中總會出現氣用盡的情況，這時就需要進行循環呼吸。由于在延長音時會使人感覺十分枯燥，這時我們可以讓每位同學的手中拿著不同的打擊樂器，在這個過程中，如要進行循環呼吸了，就以較慢的速度將自己手中的樂器打擊兩聲，這是就會出現許多不一樣的打擊樂器所發出來的聲音，這樣可以減少練習中的枯燥感，使同學們產生濃厚的興趣；第二小節中，出現了突快的字眼，這時讓同學們在唱yi的時候同時跺腳，在最后一個音結束時拍掌，不僅能讓學生很好地體會到合唱的樂趣，又使學生得到更高層次的提升，還能鍛煉同學們的內心節奏統一性，讓同學們懷著熱情進行訓練，這樣十分能夠提高合唱排練的效率。

例四

本條練習曲與上面三條有所不同，在這條中我們加入了一些歌詞，有了歌詞能夠讓學生更好地理解與接受。本條中有四個關鍵字“前、后、左、右”，這代表了方向，這可以提醒學生在唱歌時是需要方向感的，因為這是調動情緒的關鍵。有了歌詞，我們就可以在練習的過程中加入一些與歌詞相對應的動作、律動，讓枯燥的練聲曲變得生動起來。根據歌詞，我們可以讓四位同學站在前后左右四個方向做不同的動作，剩下所有同學在練習的過程中按照歌詞的順序邊唱邊向各個方向看，唱完后將所有動作重復一遍，這樣不僅每個人都可以參與其中，還可以活躍課堂氣氛，讓合唱訓練不再成為死板的教學方式，而是靈活運用的教育模式。

在經過一段時間對這樣帶身體律動的練聲曲練習后，相信復雜的合唱形式也能被小朋友們接收和吸收，這不僅對小朋友自身的音樂素質有所提高，也大大地提高了排練效率，節省排練時間，邊練習邊游戲的形式，還能充分培養學生對合唱的興趣，方便老師的教學，改善了以往復雜單一的練習模式，使合唱不再成為難以應對教學的科目，讓合唱的形式多樣化，即簡便又實用。作者簡介：方艾琳，廣東第二師范音樂系學生，曾經是深圳高級中學百合合唱團一名優秀團員，大學在校期間作為主持人身份參與省級大學生創新創業訓練計劃項目《童聲訓練體系中身體律動與拓展的創新研究》，曾榮獲廣東省第二屆大學生聲樂比賽的表演唱一等獎和大合唱乙組二等獎。

黃凌燕：廣東第二師范學院音樂系講師，曾多次榮獲全國大學生藝術展演合唱類優秀指導教師獎和廣東省大學生聲樂比賽的優秀指導教師獎，在省級、北大核心期刊發表論文多篇。