中職計算機課堂教學的幾點看法

李彩玲

【摘要】學生現(xiàn)狀、教學方法、課堂舉措是教學中的一系列環(huán)節(jié)。教師把握住學生的特點，提高學生的操作能力，也是教師在教學過程中不斷思索、不斷探討的問題。教學充分體現(xiàn)“學生是學習的主人”，整個教學過程從始至終體現(xiàn)以學生的發(fā)展為主體，讓學生積極主動地參與，主動地探究，生動活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。

【關鍵詞】中職學生 興趣 操作 計算機 教學研究

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0169-02

計算機是新技術革命的一支主力，也是推動社會向現(xiàn)代化邁進的活躍因素。計算機科學與技術是第二次世界大戰(zhàn)以來發(fā)展最快、影響最為深遠的新興學科之一。隨著社會的發(fā)展，新興學科在社會各個領域起著舉足輕重的作用。做為職業(yè)學校，計算機學科已經(jīng)普及為公共學科，而且是一門操作性很強的學科。計算機教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學生計算機實際操作能力、提高科學文化素質的重要途徑。因此，對職業(yè)高中的學生而言，熟悉和掌握計算機在本專業(yè)的應用就顯得至關重要。

經(jīng)過多年的一線教學和學生管理，根據(jù)職業(yè)高中學生的知識結構和認知規(guī)律，結合教材的要求，對職業(yè)高中計算機課堂教學過程做了初步的探討，取得了較好的教學效果。下面，談一下對職業(yè)高中計算機課堂教學和管理的幾點看法。

1.學生現(xiàn)狀

現(xiàn)在的職業(yè)高中學生在小學和初中階段已經(jīng)接受過了長時間的計算機教育，而且，一般家里都有計算機，絕大部分學生已經(jīng)具備了一定的計算機基礎知識和操作能力，針對學生的現(xiàn)狀，在教學方面主要采取特殊的方法激勵學生，讓學生把計算機作為一種工具，充分地利用起來。

2.教學方法

學生是學習的主體，如何讓學生主動接受知識，提高他們的學習能力，適應社會需求，是課堂教學中的一個潛移默化的過程，教師在這里就扮演了一重要角色。

（1）讓學生主動接受知識，首先是激發(fā)學生的學習興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師?！泵绹睦韺W家布魯納也認為最好的學習動機是學生對所學知識本身的內在興趣。興趣是學生學習的內驅力，是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。如果學生對學習產(chǎn)生了極大的興趣，那么，在學習中所付出的精力和在學習方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。在教學過程中更重要的是喚醒和激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習中。在學習新知識之前，教師主題的選擇恰當與否，是取得良好課堂效果的前提，它既關系到能否達到教學目的，又關系到能否激發(fā)學生興趣和學習熱情，因此，給學生展示利用這門學科的知識創(chuàng)作的實例，讓學生知道這門課程的知識內容，可以應用到現(xiàn)實生活中的哪個領域（最好是學生感興趣的領域），讓學生意識到掌握課本與實際操作是相輔相成的，從而引起學生們的注意，讓他們充分感受到新知識的強大功能，激發(fā)同學們的學習興趣。這樣才能真正體現(xiàn)了教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

（2）實際操作的知識講解。在激發(fā)起學生的學習興趣后，緊接著講解新知識，這時學生會聽得比較仔細、認真，會很容易地接受新知識。聽課是學習的最直接的方式，而動手操作則是學生的關鍵，完成上課所講解的實例，那需要學生的耐心、信心、悟性。實例的選擇，在實際操作的知識講解中非常重要，要貼近生活，要貼近學生。

（3）學生實踐操作。職業(yè)高中的學生在這個年齡段思維比較活躍，在經(jīng)過興趣和講解環(huán)節(jié)后，學生們都迫切希望有動手實踐的機會，這個時候放開對學生電腦的控制，讓學生們動手練習，這樣能夠得到比較好的效果，在實踐的過程中，不斷給他們提出新的要求，學習能力就可以在學習的過程中潛移默化的體現(xiàn)出來，養(yǎng)成思考問題的思維方法及對學習過程和學習結果進行反思的習慣，應用已有的知識、經(jīng)驗和技能，分析并解決問題。練習過程中，教師要把握住度的問題，問題不能太難，練習的時間不能太長，適當?shù)厝ポo導，這樣既有利于學生對知識的理解和掌握，又有利于課堂紀律的管理。

（4）作品展示。作品展示是計算機課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學質量。我們在教學過程中，要提倡賞識教育，通過激勵、表揚手段肯定學生的優(yōu)點、長處，鼓勵他們不斷追求成功，而學生總是希望得到表揚和贊賞。學生學習某一知識，總希望看到自己的成績，特別是能得到教師的表揚或其它同學的羨慕，將激勵他們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動地去學習。例如，在完成某一實例后，抽取某幾個做得比較好的學生，在全班同學的面前展示出他們的作品，在作品展示的同時也要適當利用夸獎的語言，激發(fā)學生學習該課程的興趣，使他們成為其它學生的榜樣。被表揚的學生的成績得到教師的承認、肯定和贊揚，學習起來就會信心百倍，興趣盎然，在學習上形成你追我趕的學習風氣。

教師通過布置課前預習、檢查預習效果、讓學生操作演示等方法的實施，不僅把學習的主動權交給學生，而且放手讓學生自主學習實踐。學生通過討論探究、交流實踐，獲取了知識，提高了能力，從中真正體驗到學習的樂趣，感受到成功的愉悅。

3.課堂舉措

當然，職業(yè)高中學校的學生，普遍存在問題，比較調皮，上課自制能力差，學生在機房見到面前的計算機會表現(xiàn)得非常興奮和活躍，如果不加以控制，將會影響正常上課。針對這一情況，筆者做出了以下方法加以克服。①在上課開始階段，留出十分鐘的時間，讓學生先進行打字練習。這樣可以一是提高學生的文字錄入速度，其次是平靜他們浮躁的行為。十分鐘過后再開始新課，這個方法可以有效提高學生的注意力，集中精神。②制定專門的學生上機座位表，也是一個非常有效的方法。③注重因材施教，在計算機教學中總是會遇到一些學生對新知識掌握得比較快，當學生覺得已經(jīng)掌握了新知識的時候，往往就會開小差、講話或打游戲，對于這樣一些學生，把他們選為助學代表，讓他們在掌握新知識完成自己的作業(yè)后輔導后進學生，這個方法既可以令后進學生約束自己，提高學習積極性，又可以讓后進學生得到及時的輔導。這點對全班的學生都有一個促進作用，是非常好的方法。

計算機課堂教學過程中的激趣、講解、練習、展示這四個環(huán)節(jié)是相輔相成的，而加強中專計算機課堂學生的管理也是必不可少的，后者為前者的基礎，環(huán)環(huán)相扣，密不可分。教學充分體現(xiàn)“學生是學習的主人”，整個教學過程從始至終體現(xiàn)以學生的發(fā)展為主體，讓學生積極主動地參與，主動地探究，生動活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，促進學生主動發(fā)展。

參考文獻：

[1]中國職業(yè)技術教育.2010（1-8）

[2]葉立群.職業(yè)技術教育法[M].福州：福建教育出版社.2002