幫助學生建立語文課堂學習“工具箱”

學生在語文課堂學習中需要準備什么工具呢？也許這個問題在很多人眼中是不值得探討的，所以常常被忽視。其實，語文學習不只是一本書、一支筆這么簡單，還有更多無形的工具需要準備。像課前的預習準備、進入課堂的思想準備、相關知識的儲備等，都是課堂學習的必備工具。促使學生養(yǎng)成準備學習工具的習慣，不僅是教學的需要，更是一種習慣養(yǎng)成教育，對規(guī)范學生的學習行為，提升學生的學習主動性都有不可替代的作用。

一、備齊語文課堂學習的有形工具

語文課前要將學習工具都準備全，這是很多教師都會要求的。但是，很多學生并不都會按照教師的要求準備充分。比如像學習的有形工具的準備，很多學生只會將課本、筆、作業(yè)準備好，其他的就沒有了。語文教學一般不會用到計算器之類的工具，但一定會用到字典、詞典、筆記本等學習用具，如果不將這些東西準備好，一旦需要用時就會手忙腳亂，這勢必影響正常的學習。我們經常看到，教師要進行練字訓練或者做筆記的時候，很多學生會急急忙忙翻桌子、翻書包找相關工具，甚至連鋼筆都需要找半天，教室里秩序混亂不說，學習氣氛早已不在，學習效率自然要打折扣。

我平時上課前都會提前兩分鐘進教室，并對學生相關的學習工具準備情況進行檢查。我要求每一個學生都要準備好幾樣必備的工具：課本放左手邊打開，筆記本和筆放右手邊，字典、詞典放書桌前左面，文具盒放右面，課桌上無關的東西要清理干凈。因為每天都這樣要求，學生經過一段時間的訓練后，逐漸養(yǎng)成了習慣。有個別學生忽視的，只要看到我走進教室，就會急忙補足工具。有一次到外校去講課，我讓學生自讀課文，并查字典解決生字，結果很多學生只是看課文，就是不動手查字典，我不知道為什么，就小聲問他們?yōu)槭裁床粍邮郑Y果學生都說沒有帶字典。小學高年級學生都會查字典，字典應該是學生必備的學習工具，學生應養(yǎng)成經常查字典的習慣，可很多學生卻沒有帶字典，這并不是學生買不起字典，而是他們沒有帶字典、查字典的習慣。這當然不是學生的錯，而是教師沒有規(guī)范其學習行為造成的。

二、預備語文課前學習的知識工具

語文學習需要一些有形的學習工具，更需要一些無形的學習工具。所謂無形的學習工具，主要是指課前預習課文，或者根據具體課文準備的知識工具，也就是學習課文前的預備內容。一般課文學習時，教師都需要布置一些預習內容，但教師大多都是圍繞課文內容設置任務，像朗讀課文、預習生字詞、注音、書寫字詞等。這些預習內容與課文學習有直接關系，做好預習當然是必須的。但教師往往會忽視課文之外知識預習的準備，這將對課堂學習造成一些影響。

如學習動物、植物，就要先看動物、植物的材料，或者影視圖片等資料;學習名人，可以找名人傳記來讀讀，學生自己找不到的可以請家長幫忙。如學習《三顧茅廬》這樣的內容，就可以事先讓學生去了解一些“三國”的故事。學生可以從家長、影視資料等途徑獲得一些知識儲備。這樣，在進行課堂學習時，他們就能很快理清人物關系，并能夠清晰地把握相關內容。學習古詩時，教師一般只會布置朗讀、背誦、書寫等預習任務，但如果教師能夠讓學生找一些古詩教輔影像資料來看一下，聽聽專家的配樂朗讀，進行相關的朗讀、分析指導，相信學生一定會得到更多啟發(fā)。再進行課文學習時，他們就會胸有成竹，順利消化教師所教授的內容。

課前預習質量的高低，對課堂學習有直接的影響。因此，教師要特別注意應提前一段時間給學生布置預習任務，讓學生有充足的時間來做準備。教師要將任務細化，讓學生準備時有明確指向，這對提高課堂教學效果有著重要的促進作用。

三、升級語文課堂學習的認知工具

語文課堂學習有了課前預習的準備就有了學習的基本保證，但并不是做好這些準備就萬事大吉了。因為教學實際操作的過程中，很容易出現(xiàn)一些“意外”情況，甚至會打破原有的教學計劃和設計。這就是教學的靈動性和即時性。一旦出現(xiàn)教學方向的轉移，原本準備的很多工具也許就用不上了。這時就需要對這些教學工具進行“升級”。所謂認知工具升級，就是指教學進程中如果出現(xiàn)教學意外，學生也能夠隨之修正準備的工具，及時調整方向，讓這些學習工具始終為我所用。

像學習《生命的壯歌》這篇課文時，根據課文內容，教師很容易會聯(lián)系到現(xiàn)實生活中的一些生命奇跡的創(chuàng)造。如人在極端環(huán)境中，可以吃平時絕對不吃的東西，像老鼠、蛇等。教師聯(lián)系到這些內容時，如果學生學習意識跟不上，就會出現(xiàn)一些“反胃”現(xiàn)象。教師都講其他內容了，學生的思維還在老鼠、蛇那里打轉轉，這就是認知準備不足造成的。如果對這些事情早有耳聞，或者自己已經接觸過這方面的影視資料，學生就會顯得很坦然，而不是驚訝不已，甚至念念不忘。這就涉及認知工具升級的問題，培養(yǎng)學生自覺認知外界更多的事物，不僅能夠拓寬學生的知識面，也會讓學生的學習認知工具更有用、更先進。

幫助學生建立語文課堂學習的“工具箱”，這是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要措施之一。不管是有形工具還是無形工具，都是語文學習不可或缺的。在學習中有意識地使用這些工具，可以大大提升學習效率，也能讓學生終生受益。

（責編 劉宇帆）