潛心備課,提高課堂教學效率

常言道：“凡事預則立，不預則廢。”有備而來，方能胸有成竹。對教師而言，備好了課，不一定能上好課；但是要想上好課，就必須備好課。因此，備好課是上好課的前提；備好課是實施高效課堂的重要保證。下面就《厄運打不垮的信念》備課談一談自己的感受。

一、深入鉆研教材

我國著名教育家葉圣陶先生多次指出：語文教材是開展教學的“例子”和“憑據”。教師想要上好一堂課，就必須認真鉆研教材，把教材吃透。只有對教材的鉆研達到一定的深度和廣度，才能在課堂上輕輕松松地面對教學中出現的任何問題，才能用最少的時間給學生予最大的收獲，才能提高課堂教學效率。教師既要認真鉆研教材，又要超越教材，挖掘隱藏在教材背后的因素。《厄運打不垮的信念》是蘇教版第九冊第六單元“百折不撓”的第二課。本單元的教學目的是啟迪學生學習杰出人物的精神品質。本課旨在學習談遷不屈不撓、持之以恒的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。

1.放聲朗讀課文。我備課前先讀通文本，放聲朗讀幾遍，做到讀準字音、讀通句子、讀出感情。

2.靜心默讀課文。朗讀后要潛下心來，默讀課文，做到讀懂讀透。

3.深入研讀文本。默讀后要進一步深入研讀文本，理清文章的脈絡和層次結構，閱讀教參等，查找搜集談遷的資料，深入了解這個人物。

4.置身于學生位置。最后把自己置身于學生的位置，用學生的眼光來看教材，站在學生的角度設想在學習過程中可能出現的問題、可能遇到的困難、可能出現的“獨特見解”，并在教學中活用這些資源。

二、定準教學目標

語文教學的目標非常明確，“學語習文”是本。教學目標的定位是教學設計要考慮的首要問題。教師要花一定心思，根據文本的特點、課文的類型以及學生的語文基礎來確立準確的教學目標。只有這樣，才能保證課堂教學的高效性。根據實際情況，我把第二課時的教學目標定為：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 領會文章的思想內容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。

三、選準教學方法

俗話說：“予人以魚，惠其一時；授之以漁，惠其一世。”如果學生學習缺乏正確的方法則會事倍功半。所以，在教學過程中，教師的任務不僅是要傳授知識，還要根據所學內容適當教給學生不同的學習方法。方法恰當，教師易教，學生易學，為創造高效課堂提供了重要保障。

語文教學的根本是讀。張田若教授說：“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”閱讀教學要以讀為本：首先讀通課文，然后讀懂課文，最后讀出感情。本課教學中，我抓住重點句，通過多種形式訓練朗讀，讓學生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中體驗，在多層對話中表達情感，提高學生閱讀的興趣和能力。

四、精心設計教學環節

要備好一節課，教師還要精心設計教學環節。因為課講得好不好，還要看教學重點是否突出，難點是否突破，教學條理是否清晰，即教學環節是否恰當。本課教學環節如下：

1.復習導入

上課開始直接導入新課，齊讀課題后，出示課文中的四字詞語讓學生讀，讀后選其中的一個或幾個說說課文的大概內容，注意新舊知識聯系。

2. 感受厄運，走近談遷

體會談遷完成《國榷》初稿后欣喜若狂的心情，了解厄運降臨給他帶來的巨大打擊，感受談遷重寫的決心。

3. 感悟“打不垮”，讀懂談遷

提出自學要求：默讀第三自然段，想想他是怎么做的。邊讀邊畫出能夠打動你心靈的句子，并抓住關鍵詞語寫寫自己的感受。匯報交流時，教師相機點撥。

4. 適時寫話，抒發情感

此時此刻，你一定有很多話想說。請同學們打開補充習題第六十六頁做第四小題。

照樣子，寫句子。

（1）面對一襲破衫的談遷，我要對他說：生活的困苦動搖不了您經歷了20多年風雨洗禮的信念。

面對 的談遷，我要對他說： 。

（2）面對428萬4千字的新《國榷》，我要對它說：你是談遷用生命寫成的。

面對 的新《國榷》，我要對它說： 。

5. 課堂總結，提高認識

人生難免會遇到挫折與坎坷，當我們在生活中遇到挫折與坎坷的時候應該怎么做呢？播放歌曲《從頭再來》總結：心若在，夢就在；信念在，希望就在。希望同學們今后無論遇到什么困難和挫折，都能夠和談遷一樣不屈不撓、自強不息，能夠從頭再來。

6. 課外延伸，閱讀積累

搜集有關“信念”的成語、名言，讀讀背背。 完成《同步導學與評價》第四、第五題。

總之，備好課是實施高效課堂的重要保證。

（責編韋雄）