培養小學生英語學習興趣的途徑

[摘 要]英語對于中年級的小學生來說，不僅是陌生的，而且缺乏相應的學習氛圍和環境的一門學科。要讓學生感覺到英語學習是一個快樂的過程，關鍵是教師要采取不同的教學方法刺激和激發學生的學習動機和興趣，打造趣味性的課堂，使學生樂學、愿學，在快樂的學習中不斷進步。

[關鍵詞]小學英語；學習興趣；途徑

在剛開始接觸英語時，小學生覺得新鮮好奇，對英語學習充滿了興趣，但是隨著教學內容的不斷加深，學習要求的不斷提高，學生的學習負擔和壓力逐漸增大，這些影響和削弱了他們的學習興趣。因此，在小學英語教學中，激發和培養學生的學習興趣，并使之轉化為持續和穩定的學習動力，成為教學的主要任務之一，也是小學英語教師義不容辭的責任。

一、利用實物輔助教學

興趣是最好的老師。英語對學生來說是一門比較陌生的學科，在剛開始接觸英語時，他們因為好奇心、新鮮感，對自己說的每一個英語單詞、句子都興奮不已，這時的小學生對英語學習充滿了興趣和欲望。但是小學生的注意力容易分散，缺乏自制力，當新鮮感過后，面對死記硬背的英語單詞他們會感到枯燥，提不起學習的欲望。因此，在教學英語單詞時，教師可以運用實物輔助教學，使抽象的知識具體化、形象化，吸引學生的注意力，進而激發他們的學習興趣。如在教學apple，pear，banana，orange等單詞時，教師可以先為學生展示蘋果、梨、香蕉、橘子等，使學生想知道這些東西怎么用英語表示，當教師告訴他們各個水果對應的單詞后，學生就能牢固記住這些單詞了。除了實物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈片、投影片、玩具等其他直觀教具。

二、構建良好的師生關系

良好的師生關系對于學生學習興趣的提高也有著非常重要的作用，因為和諧的師生關系能夠形成良好課堂教學氛圍，而學生在和諧的氛圍中能夠大膽地、自由地表達自己的觀點和想法，不會有緊張感和壓力，這樣他們就會愿意投入到學習中。因此，在小學英語教學中，教師首先要放下自己高高在上的架子，要多和學生交流、溝通，以平等的身份與學生交朋友，不管是在學習上，還是生活上，都要給予他們及時的幫助、關心，使學生感受到教師的關愛，愿意與教師親近；其次，教師要對學生有耐心、有愛心，同時要尊重他們，以自己飽滿的熱情平等地對待每一位學生，不能偏心；再次，教師要鼓勵和引導學生提問，允許他們隨時提出自己的質疑，并要保護學生提問的積極性，尤其是對于后進生來說，教師更要對他們的質疑給予鼓勵和肯定，使他們認識到自己的地位，激發起學習的欲望。總之，小學英語教師應當與學生建立良好的關系，使他們在寬松、自由、和諧的氛圍中習得語言，進而激發和培養他們的學習興趣。

三、運用電化教學

小學生的年齡較小，以形象思維為主，因此，直觀的教學方法是他們最容易接受的。而電化教學則為直觀教學提供了手段和途徑，一項調查表明：人從語言方式獲得的知識能記憶15%，從視覺獲得的知識能夠記憶25%，而同時運用視覺、聽覺可接受知識65%；用電化教學后，學習效率比普通教學方法提高38%，而教學時間卻節約31%。如錄音機、幻燈機、電視機、多媒體語言實驗室等，都可以為英語教學提供多種教學情境和交際環境，能夠為學生營造英語學習的氛圍，使學生的視覺、聽覺和動覺器官都可參加活動，教學過程變得生動、形象、直觀，容易引起和保持學生的學習興趣，最大限度地調動他們的學習積極性。比如，運用多媒體為學生展示“購物”的對話情境，學生就能夠從具體的環境中掌握購物時的習慣用語以及各個商品的英語稱呼，不僅讓他們學會了新知識，還鍛煉了他們的口語交際能力，激發了他們的學習欲望和興趣。

四、開展競賽活動，增強學生的學習興趣

強烈的好勝心是小學生普遍具有的特點，在小學英語教學中，教師應當充分利用學生的這一特性，通過開展競賽活動來激發他們的學習主動性、積極性，引導學生主動參與到活動中，并體會獲得成功的喜悅，進而增強他們的學習興趣，使他們感受到英語學習并不單調枯燥。如教師可以把全班學生分成幾個學習小組，每個小組都設有組織者、記錄員、發言者等，然后開展英語閱讀比賽、演講比賽、英語辯論會等競賽性的活動，看看哪個小組的表現最精彩，教師給予相應的獎勵。這樣既培養了學生的合作意識、競爭意識，也使他們體會到了學習的成就感，增強了學習的興趣，可謂一舉多得。

責任編輯 一 覺