對(duì)落實(shí)信息技術(shù)課堂教學(xué)的思考

[摘 要]科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，極大影響著初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)。在新課程背景下，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念、教學(xué)模式。在日常教學(xué)中，教師要有效利用信息技術(shù)學(xué)科特殊性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

[關(guān)鍵詞]初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)逐漸普及，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，在幫助他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培育他們的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前初中信息技術(shù)課改的目標(biāo)之一。

一、培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)，作為一種從習(xí)慣到理念的主觀意識(shí)，需要各學(xué)科教師立足學(xué)科優(yōu)勢(shì)開(kāi)展持續(xù)性的科學(xué)培養(yǎng)才能得以養(yǎng)成。信息技術(shù)作為20世紀(jì)最大的創(chuàng)新之一，為初中生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了具有深厚興趣引導(dǎo)性的平臺(tái)。無(wú)論是計(jì)算機(jī)本身還是網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，都讓廣大學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)新的積極作用與給自己的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。尤其是信息技術(shù)各種人工智能的研發(fā)，對(duì)初中生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)具有巨大的沖擊力。如在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)“圖像的獲取與加工”時(shí)，學(xué)生會(huì)了解畫(huà)圖程序的知識(shí)、畫(huà)圖技能的運(yùn)用以及信息技術(shù)畫(huà)圖功能對(duì)生活帶來(lái)積極影響，如生活中各種DV設(shè)計(jì)的信息技術(shù)化，生活中各種照片效果圖的信息技術(shù)化、個(gè)性化處理等等，都充分展示了創(chuàng)新的成果與魅力。這在激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能培養(yǎng)他們的信息技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力需要?jiǎng)?chuàng)新成果的支撐。對(duì)于絕大部分初中生而言，他們也只是處在對(duì)信息技術(shù)的某個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新運(yùn)用。在教學(xué)中，教師要善于抓住與利用這樣的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)踐中，信息技術(shù)創(chuàng)新有兩類(lèi)：極少數(shù)學(xué)生的信息技術(shù)功能拓展性和提升性創(chuàng)新。如個(gè)別學(xué)生的電腦編程創(chuàng)新，或其他的計(jì)算機(jī)功能提升，針對(duì)計(jì)算機(jī)手寫(xiě)輸入方法的創(chuàng)新等。絕大部分學(xué)生是在現(xiàn)有的技術(shù)框架內(nèi)的新功能運(yùn)用創(chuàng)新。即在原來(lái)設(shè)計(jì)的技術(shù)基礎(chǔ)上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)或?qū)W會(huì)了其他同學(xué)沒(méi)有掌握的技能，如在“畫(huà)圖”的運(yùn)用，學(xué)生會(huì)運(yùn)用word程序作圖，也會(huì)在flash的制作中插入作圖的運(yùn)用等。雖然后者并不是真正意義的創(chuàng)新，只要相對(duì)過(guò)去他們能力有所提升，教師都要站在激勵(lì)的角度，積極加強(qiáng)引導(dǎo)與教育。

三、信息技術(shù)課堂培育創(chuàng)新路徑

在具備一定的信息技術(shù)運(yùn)用能力與興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)是通過(guò)操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)能現(xiàn)實(shí)的。

（一）信息技術(shù)生活創(chuàng)新運(yùn)用靈感培育

由于信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的一個(gè)必要組成部分，初中生在生活中會(huì)遇到很多的問(wèn)題，在其他手段不能解決的情況下，教師要積極地教育學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展生活運(yùn)用創(chuàng)新靈感培育。因?yàn)椋`感具有主觀性，教師在教學(xué)中要注意加強(qiáng)激發(fā)與積累工作。培育方法有兩種：發(fā)現(xiàn)性創(chuàng)新靈感培育。即學(xué)生發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)的某種新的功能，教師要在對(duì)其肯定的基礎(chǔ)上，積極地鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入展開(kāi)思考。如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)快捷搜索某種資料功能的發(fā)現(xiàn)靈感，雖然各種搜索引擎與方式，都可以達(dá)到服務(wù)生活需要的目的，但該學(xué)生的發(fā)現(xiàn)更加便捷，盡管是處在想象或理想階段，教師也要加以鼓勵(lì)，推動(dòng)他們?nèi)シe極地探索真正的操作辦法。問(wèn)題解決性創(chuàng)新靈感培育。即針對(duì)日常生活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)遇到的各種問(wèn)題，如格式問(wèn)題、程序問(wèn)題等，在盡管采取各種常規(guī)的手段仍然不能解決的情況下，就需要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的教訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展相關(guān)創(chuàng)新，如解決問(wèn)題的路徑創(chuàng)新、程序創(chuàng)新等靈感培育，讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上展開(kāi)探索，為解決問(wèn)題打下靈感與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

（二）信息技術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新運(yùn)用能力培育

讓學(xué)生能結(jié)合初中階段的學(xué)科學(xué)習(xí)展開(kāi)學(xué)習(xí)創(chuàng)新運(yùn)用，是初中信息技術(shù)教育的目的之一。其不僅展現(xiàn)信息技術(shù)教育本身的教學(xué)成果，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的積極作用，讓學(xué)生真正地把自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)建立在信息化的高速路上。相關(guān)學(xué)習(xí)創(chuàng)新運(yùn)用能力培養(yǎng)，從兩點(diǎn)切入：一是學(xué)習(xí)輔助性創(chuàng)新運(yùn)用能力培育。即運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)，如各種資料的搜索、各種實(shí)驗(yàn)的信息技術(shù)模擬展開(kāi)等。如運(yùn)用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)軟件，開(kāi)展物理與化學(xué)的模擬實(shí)驗(yàn)，把原來(lái)微觀的實(shí)驗(yàn)放大，把客觀卻難以用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示等。二是學(xué)習(xí)創(chuàng)新性創(chuàng)新運(yùn)用能力培育。即學(xué)生在學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的學(xué)科創(chuàng)新靈感，積極地運(yùn)用信息技術(shù)展開(kāi)創(chuàng)新活動(dòng)。

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