交互式電子白板系統(tǒng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

[摘 要]隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有效利用交互式電子白板系統(tǒng)起到了吸引學(xué)生注意，激發(fā)興趣；現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，突破重難點(diǎn)；形式多樣，提高練習(xí)效率；資源豐富，拓寬學(xué)生視野的作用。

[關(guān)鍵詞]電子白板；作用；小學(xué)數(shù)學(xué)

一、吸引學(xué)生注意，激發(fā)興趣

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得教師們制作和使用多媒體課件的技術(shù)在不斷提高。平時(shí)的課堂中，多媒體課件的使用已經(jīng)是學(xué)生司空見(jiàn)慣的了，并不能引起學(xué)生很大的興趣。而當(dāng)教室里的黑板換成了白板，教師拿著一支白板筆在白板上或點(diǎn)擊、或拖曳、或圈選，在白板上進(jìn)行一系列神奇的操作時(shí)，可激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，教師先出示了一些生活中的實(shí)物：紅領(lǐng)巾、三角板、自行車(chē)……讓學(xué)生去觀察這些物體的形狀，然后教師用白板筆勾畫(huà)出這些物體的輪廓，刪除里面的圖像，得出三角形的形狀，讓學(xué)生初步感知三角形的組成，知道了三角形有三個(gè)角、三條邊。接著教師還可以利用白板系統(tǒng)的繪圖功能，由學(xué)生自己動(dòng)手繪制各種形狀的三角形，并通過(guò)圈選、拖曳等功能，將所繪制的三角形進(jìn)行分類(lèi)。這樣，學(xué)生的注意力全部都集中到了白板上面，對(duì)所學(xué)內(nèi)容也輕而易舉地掌握了。

二、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

實(shí)物教具的演示或多媒體課件的演示已經(jīng)讓許多的教學(xué)重難點(diǎn)得到了突破，但還是有局限性。實(shí)物比較死板，課件靈動(dòng)性又有缺陷，而電子白板讓教師們有了自主發(fā)揮的空間。電子白板的直觀、形象，便于教師引領(lǐng)學(xué)生思考將教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)深入淺出的形式展開(kāi)的方法，產(chǎn)生讓學(xué)生感到難點(diǎn)并不難的效果。

例如，在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，以往學(xué)生在進(jìn)行平移時(shí)，總是會(huì)多移或少移了格子數(shù)。而現(xiàn)在則是利用電子白板系統(tǒng)出示格子圖，在上面先繪制一個(gè)圖形，再選定圖形，演示平移的過(guò)程給學(xué)生看，讓學(xué)生直觀感受平移的過(guò)程。還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，親歷身體會(huì)平移的經(jīng)過(guò)。

電子白板系統(tǒng)中的量角器也能幫助我們突破教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)“角的度量”時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)中，有部分學(xué)生總是不能很好地掌握用量角器量角的方法。教學(xué)中，教師便可采用白板系統(tǒng)中的工具量角器進(jìn)行演示，先在白板上隨意畫(huà)一個(gè)角，再通過(guò)旋轉(zhuǎn)量角器來(lái)進(jìn)行度量，直觀地演示了度量的過(guò)程，白板系統(tǒng)能清晰地顯示出所度量的角的度數(shù)。看到操作的簡(jiǎn)便，學(xué)生也就不怕用量角器量角的度數(shù)了，也樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐。

三、形式多樣，提高練習(xí)效率

傳統(tǒng)的練習(xí)形式總是比較單一、枯燥乏味，學(xué)生大多不喜歡做練習(xí)。但電子白板系統(tǒng)可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：填充、拼圖、涂色、選擇等等，還可以一題多變，一題多解，能效提高練習(xí)的效率。

如，在教學(xué)“年月日”時(shí)，練習(xí)中，有讓學(xué)生制作今年4月份的月歷，教師只需利用白板出示月歷的框架，由學(xué)生自己判斷得出需先知道4月1日是星期幾，就可以直接在白板上填寫(xiě)完成四月份的月歷了。完成該項(xiàng)練習(xí)后，還可以將題目適當(dāng)變化，教會(huì)學(xué)生舉一反三，可見(jiàn)，白板的使用既快捷又提高了效率。

四、資源豐富，拓寬學(xué)生視野

電子白板系統(tǒng)自身為我們提供了一個(gè)豐富的資源庫(kù)，里面的資源不僅可以重復(fù)使用，而且存儲(chǔ)量大。白板系統(tǒng)的實(shí)時(shí)上網(wǎng)更是為我們的教學(xué)提供了無(wú)盡的資源，可以供教師在教學(xué)時(shí)隨時(shí)使用，為教學(xué)提供了方便，同時(shí)也能拓寬學(xué)生的視野。

例如，在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，教師只需在“云資源”里面輸入軸對(duì)稱圖形進(jìn)行搜索，就能得到大量的軸對(duì)稱圖形的圖片。學(xué)生通過(guò)欣賞、觀察這些圖形，開(kāi)拓了視野，很容易就能發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，并形成概念。教師再利用白板系統(tǒng)的復(fù)制、粘貼功能，可以創(chuàng)造出各種各樣的軸對(duì)稱圖形，學(xué)生受到啟發(fā)，開(kāi)拓思維，更是創(chuàng)意無(wú)限，創(chuàng)造出了更多更美的軸對(duì)稱圖形。

總之，電子白板的妙處還有許多，教師要盡快努力地學(xué)會(huì)學(xué)好交互式電子白板的運(yùn)用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排練習(xí)內(nèi)容，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正有實(shí)效，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 晴 天