人教版五年級語文上冊第一單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)

2014-04-29 00:00:00李曉云

語文世界(教師版) 2014年11期

【內(nèi)容簡介】

本單元共有四篇文章，《竊讀記》《走遍天下書為侶》是精讀課文，《小苗與大樹的對話》《我的“長生果”》是略讀課文。這幾篇課文的內(nèi)容都圍繞著閱讀主題展開。《竊讀記》生動(dòng)地描寫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)了對讀書的熱愛。《走遍天下書為侶》告訴我們要以書為伴，終身學(xué)習(xí)。《小苗與大樹的對話》通過小女孩與季羨林的對話，使我們知道讀書要中西貫通，古今貫通，文理貫通。《我的“長生果”》通過作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

本組專題，還安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”“語文園地”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，明白閱讀的意義，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益一生。

【總體構(gòu)想】

整個(gè)單元的教學(xué)分為三個(gè)部分。

第一部分：教科書教學(xué)

模塊一、預(yù)習(xí)：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，自讀課文，疏通字句。

模塊二、理解內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對書的深厚感情。

模塊三、領(lǐng)悟文本的表達(dá)方法。

1.學(xué)習(xí)《竊讀記》一文，體會(huì)作者運(yùn)用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)《走遍天下書為侶》，體會(huì)文中層層遞進(jìn)的假設(shè)、設(shè)問和反問、生動(dòng)鮮活的比喻等的表達(dá)效果。

3.積累語言，背誦精彩段落。

模塊四、口語交際與習(xí)作。

寫讀書的故事，把學(xué)到的知識落實(shí)到實(shí)踐中；通過口語交際、習(xí)作等，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

【設(shè)計(jì)說明】

本組課文的教學(xué)注重學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。

第二部分：整本書閱讀——《城南舊事》讀書交流會(huì)

第三部分：語文實(shí)踐活動(dòng)——我的座右銘

第一部分：教科書教學(xué)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識26個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，能讀準(zhǔn)“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，會(huì)寫“讀讀寫寫”中的詞語。

2.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

3.學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。

4.學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，寫好讀書故事。

模塊一、預(yù)習(xí)

教學(xué)流程

導(dǎo)入——了解內(nèi)容——識字——檢查自學(xué)

板塊設(shè)計(jì)

板塊一：導(dǎo)入。

一本好書，蘊(yùn)藏著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書就是跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對話，這是多么美妙的事情啊！古今中外有所成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上成功之路。今天我們就來學(xué)習(xí)第一組課文“我愛閱讀”。

板塊二：通過四篇課文，了解課文內(nèi)容。

1.認(rèn)真閱讀本組課文，完成讀書單。

2.小組合作討論共同完成。

課題：簡單概括內(nèi)容，在文中尋找答案

《竊讀記》：從哪些地方看出作者竊讀時(shí)的快樂與懼怕？

《小苗與大樹的對話》：苗苗與季老交流了哪些問題？你有什么收獲？

《走遍天下書為侶》：作者走遍天下書為侶的理由和方法是什么？

《我的“長生果”》：從哪幾件事看出作者酷愛讀書？

板塊三：利用工具書，認(rèn)識生字詞。

1.學(xué)生利用《現(xiàn)代漢語詞典》自學(xué)生字詞。

2.小組合作互相幫助共同認(rèn)讀。

3.找出難理解的詞語，共同解決。

4.找出難讀難懂的句子，師生共同解決。

板塊四：檢查學(xué)生自學(xué)情況。

1.聽寫生字詞。

2.朗讀課文，檢查學(xué)生讀文情況。

3.交流讀書單。

【設(shè)計(jì)說明】對于語文學(xué)習(xí)而言，預(yù)習(xí)是求知過程中一個(gè)良好的開端，具有重要的作用。在預(yù)習(xí)時(shí)，除了將自己不懂的地方提出來外，教師對預(yù)習(xí)的內(nèi)容也提出幾個(gè)為什么，提高學(xué)生以求甚解的自學(xué)能力。勤于思考，多多設(shè)問，是解決問題的有效方式。真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，高質(zhì)量、高效率完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高其語文素養(yǎng)。

模塊二、把握內(nèi)容，體會(huì)感情

教學(xué)流程

總結(jié)主要內(nèi)容——主人公特點(diǎn)——體會(huì)情感

板塊設(shè)計(jì)

板塊一：根據(jù)讀書報(bào)告單，說一說每一課的主要內(nèi)容。

《竊讀記》通過竊讀的快樂與懼怕的描寫，表達(dá)了小女孩對讀書的熱愛與渴望。

《小苗與大樹的對話》通過小女孩與北大學(xué)者對閱讀的交流，知道讀書要“三通”。

《走遍天下書為侶》告訴我們要與書為伴。

《我的“長生果”》通過作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷點(diǎn)明讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

板塊二：用一個(gè)詞來形容一下四位主人公。（酷愛讀書）

板塊三：細(xì)讀文本，畫一畫，哪些地方可以看出他們酷愛讀書？

1.學(xué)生默讀在書中批注。