做好班主任工作的四點(diǎn)建議

[摘 要]班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心。班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作用，始終站在班級(jí)管理工作的前列，擔(dān)負(fù)著促進(jìn)全班學(xué)生身心和諧發(fā)展的神圣而艱巨的任務(wù)。班主任工作的成功與失敗，都將直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]班主任工作；方法

班級(jí)工作是學(xué)校工作的細(xì)胞，是學(xué)校工作的重要組成部分；班主任崗位責(zé)任重大、意義深遠(yuǎn)，擔(dān)負(fù)著促進(jìn)全班學(xué)生身心和諧發(fā)展的使命。班主任只有處處為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。

一、認(rèn)真仔細(xì)，無微不至

班主任不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作，班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都應(yīng)重視。班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辯證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。作為班主任，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育，力爭(zhēng)做到全面抓，抓全面。認(rèn)真仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理。言之有據(jù)，曉之以理，動(dòng)之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。只有認(rèn)真仔細(xì)、無微不至，才能使班主任工作做得令人舒心滿意。

二、方法得體，寬嚴(yán)有度

“嚴(yán)師出高徒”，但班主任不能無時(shí)無刻板著面孔，擺著班主任的架子，強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”的一面，凡事做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量即可。作為班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是十分必要的，若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦、奚落甚至侮辱、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。學(xué)生有錯(cuò)應(yīng)該批評(píng)，但要嚴(yán)中有愛，尊重學(xué)生的人格。

在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，也要對(duì)他們采取寬容的態(tài)度。寬容是一種積極、有效、高層次的教育態(tài)度，它要求班主任真心愛護(hù)自己的教育對(duì)象，以充分尊重學(xué)生的人格為前提。寬容是班主任人格魅力的體現(xiàn)，是班主任充滿愛心的體現(xiàn)，不是無能的表現(xiàn)。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。”

班主任在處理具體問題時(shí)，必須遵守國(guó)家的法律、教育法規(guī)、學(xué)生的行為規(guī)范以及學(xué)生守則、校紀(jì)班規(guī)等。應(yīng)該因時(shí)、因地、因人而異，采取適合各自情況且行之有效的方法，做到具體問題具體解決。傾注滿腔熱情，真誠(chéng)熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求的同時(shí)也要寬容，這是班主任必不可缺少的品質(zhì)。寬嚴(yán)適度，才能師生和睦，互相尊重，和諧共處。

三、不斷學(xué)習(xí)，完善自我

“金無足赤，人無完人。”要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。班主任對(duì)工作要熱心，對(duì)學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心，從而真正把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。同時(shí)，班主任要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段以及管理藝術(shù)；經(jīng)常向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我，以適應(yīng)工作的需要和提高工作的效率。其次，班主任也要和家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)好，取到家長(zhǎng)的大力支持。

四、深入探索，得心應(yīng)手

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”班主任只有充分了解學(xué)生，掌握學(xué)生的特點(diǎn)，才有可能做好學(xué)生的思想政治工作。當(dāng)今的青少年都是在改革開放的形勢(shì)下成長(zhǎng)起來的，他們的思想也打上了時(shí)代的烙印。他們思想上具有進(jìn)取性，認(rèn)識(shí)上帶有片面性；目標(biāo)上具有時(shí)代性，需求上帶有享樂性；思維上具有求異性，心理上帶有逆反性；意識(shí)上具有自主性，處事上帶有自私性；行為上具有獨(dú)立性，生活上帶有依賴性；性格上具有開放性，意志上帶有脆弱性；自我認(rèn)識(shí)上具有早熟性，實(shí)際上帶有幼稚性。這是新時(shí)期發(fā)揮班主任作用的基點(diǎn)。面對(duì)獨(dú)生子女家庭的比例迅速增長(zhǎng)，以及大款家庭、打工人員家庭、留守家庭、父母離異家庭等，這些家庭的子女具有這樣或那樣的特點(diǎn)，作為班主任必須深入摸索，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥，只有這樣，工作起來才能得心應(yīng)手。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。作為班主任，要做好自己的工作，就應(yīng)從點(diǎn)滴做起，從小事做起，必須善于研究學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，給特殊家庭的孩子和留守兒童更多的關(guān)懷。

責(zé)任編輯 沁 硯