論職業指導在促進大學生就業工作中的作用和重要性

摘要：闡述了對大學生開展職業指導的目的和作用，結合南京財經大學近年來職業指導的開展情況，分析了職業指導在促進大學生就業工作中的重要性，總結了輔導員在職業指導實踐中的一些工作經驗，建議將職業指導工作按年級分層次進行，建立職業指導教育體系。

關鍵詞：職業指導；大學生就業；指導實踐

職業指導是指為求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。[1]來自教育部的統計數據顯示，2013年全國普通高校畢業生人數已達到699萬人。面對越來越嚴峻的就業形勢，在高校開展大學生職業指導工作對畢業生的順利就業、高校的生存和發展以及社會的和諧穩定發揮著越來越重要的作用。

一、開展大學生職業指導的目的和作用

大學生職業指導是指學校就業主管部門和專兼職職業指導教師，通過專門的教學活動和管理服務活動，幫助和指導大學生樹立正確的職業理想和就業價值觀，積極穩妥地進行個人職業生涯設計，做好就業定位和就業準備，掌握合理的就業方法，積極參加雙向選擇，實現自主擇業和自主創業。[2]大學畢業生的就業關乎民生、個人的發展以及社會的穩定。開展積極有效的大學生職業指導工作的目的就是：調節社會人才和個人就業兩個市場的需求，促進大學畢業生的順利就業、充分就業、滿意就業。

《21世紀職業指導的戰略》中指出，職業指導的作用在于：判斷個人的才能、優點、弱點、家庭的期望、社會的需求、對個人的教育和職業做出分析，根據入學要求和職業標準，選擇適當的教育培訓科目，適當的學習領域，使學生懂得什么樣的工作適合于自己以及得到工作的方式、工作的狀況、工作的報酬，傳遞有關本人教育和工作崗位信息，培養求職能力、自信心，敢于面對失去工作，能對再次就業做出積極的反映。[3]因此，高校職業指導教育，既要做到全面提高學生的綜合素質，為幫助其能夠順利就業提供全方位的服務；又要能夠幫助和引導他們根據自身特點和社會職業的需要，選擇最能發揮自己才能的職業，全面、迅速、有效地與工作崗位結合，實現其人生價值和社會價值。

二、開展大學生職業指導的重要意義

2007年12月教育部頒布了《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》，文中明確提出：大學生職業指導課程應達到三個層面的教學目標：在態度層面使大學生樹立起職業生涯發展意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業觀念；在知識層面使大學生能夠了解職業發展的階段特點，清晰地分析就業形勢，較為全面地掌握職業分類知識和創業的基本知識；在技能層面全面提高大學生的職業生涯決策技能、信息搜索與管理技能和求職技能，最終更好地服務于大學生順利實現就業。[4]

1.有助于幫助學生認清自我，樹立正確的就業觀

大學生的擇業觀念在一定程度上反映了大學生的世界觀、人生觀、價值觀、人才觀，決定著大學生對擇業的期望、定位和選擇，影響著大學生的擇業行為。筆者曾經對南京財經大學經濟學院2011屆畢業生進行過一次就業意向調查和一次就業反饋調查，對比兩次調查結果我們可以看到，在接受職業指導教育之前，有57.4%的學生對自己將要從事的職業定位不太明確或沒有定位；81.7%的學生對高校學生就業政策了解較少或不了解；在較為嚴峻的就業形勢下，不少學生還沒有形成強烈的就業危機意識，50.9%的學生對當前的就業形勢不太了解或不了解；39.7%的學生把未來首選理想工作定位為“公務員或事業單位”。在接受了職業指導課程的學習以后，有71.31%學生認為職業指導對其自身發展非常重要；42.6%的學生認為職業指導課程“對就業有好處”。可見，大學生對于職業指導的重要性有著比較一致的認識。由此可見，職業指導課程教育可以幫助大學生認識自我，在了解自己的興趣、能力和性格，以及了解職業、了解職業的特點等基礎之上，將自己的興趣和社會需求結合起來，引導他們對職業產生正確的評價；通過分析目前的就業市場行情，各種職業領域發展方向，促進他們可以更好地學習專業知識，掌握技能，從各方面鍛煉自己的綜合素質和就業競爭力，引導他們摒棄工作崗位有高低貴賤之分的不正確認識，明確職業目標，理性對待就業，最終幫助他們確立正確的職業觀，樹立崇高的職業理想，明確自己的努力方向，更好地實現滿意就業。

2.有助于學生掌握就業技巧和方法，提高就業質量和效果

調查中我們可以發現，同學們需要的職業指導內容依次是：“求職、面試技巧和說話藝術的指導”（47.3%），“職場中為人處世原則”（40.2%），“求職的心態調整”（38.4%），“職業禮儀、形象指導”（30.7%），而這些職業指導內容在我校職業指導課程和相關專題講座中都有所涉及。

事實證明，大學生求職的技巧和方法與大學畢業生求職成功與否息息相關。職業指導中的求職技巧教育可以教會學生了解目前的就業形勢，掌握收集和篩選就業信息的渠道；學會寫求職信、制作個人簡歷的方法，掌握筆試技巧和如何應對面試中常見的問題和解決方法；了解就業程序、就業形式，熟悉生源審核、網上注冊信息、打印就業推薦表、協議書、辦理報到證、郵寄檔案等流程；是否具備良好的心理素質，在擇業期間能否保持良好的心態，做到鎮定自如、樂觀向上、不怕挫折、勇于創新、慎重考慮、果斷決策等正確的心態對就業目標的實現起著促進和保障作用。求職信息不僅幫助大學生了解、掌握和運用好就業政策法規，而且幫助大學生了解就業市場需求、了解自我，大大增加大學生的就業機會。

表1 畢業生就業率統計表

通過表一可以看出，我院近3年來初次就業率、考研錄取率、簽約率、總就業率等都在逐年提升，其中初次就業率、考研出國率的提高是就業質量提升的表現，而總就業率的提高，將職業指導對就業效果提升的影響反映得淋漓盡致。大部分畢業生對就業指導課程持肯定態度，有59.97%的學生認為課程非常有幫助，可見職業指導中的就業技巧和就業方法教育，對提高就業質量和效果功不可沒。

3.有助于學生了解就業政策和法規，維護畢業生合法權益

職業指導可以幫助大學生了解國家出臺的相關就業政策和指導性意見，中央省市就業主管部門為了拓寬大學生就業渠道，促進大學生充分就業而制定的政策措施；有助于大學生掌握各級就業主管部門制定的就業政策法規，維護自己的合法權益；了解職業培訓和職業資格證書制度等，以及行業性和區域性的就業政策等，有針對性地選擇合適自己的職業，走出擇業誤區，少走彎路。

近年來，我院在對畢業生的職業指導中嚴格執行省委組織部的“選調生”、“一村一社區一名大學生工程”、“三支一扶”等項目的推薦程序，推薦符合條件的優秀學生參與，錄取人數逐年增加。此外，嚴格執行《關于加強貧困畢業生推薦工作的通知》，積極向用人單位推薦經濟困難畢業生；并參加“江蘇省困難家庭大學生就業援助計劃”，對困難家庭學生進行就業幫扶，免費提供培訓指導、實踐鍛煉、推薦工作等服務，取得一定的效果。

三、輔導員全程參與職業指導，四年分層次有針對性地開展工作

對大學生開展職業指導教育，不僅能夠促進大學生自我認知，了解社會，還可以協助大學生確立與實現職業目標，減少求職成本，提高求職成功率并提升大學生的就業競爭力。筆者擔任學生輔導員工作數年，在日常的工作實踐中深刻體會到大學生職業指導工作要貫穿于大學四年學習生活的全過程，分年級有重點有針對性地開展職業指導工作。結合我校開設的《就業指導》課程以及日常開展的與職業指導相關的活動，現將自己的工作經驗總結如下：

1.一年級幫助學生樹立全程化職業指導意識，樹立職業規劃意識

在新生入學教育時，除了介紹專業相關內容外，還可以融入就業前景介紹，將現有畢業生的就業領域、就業行業等信息和數據通過各種方式介紹給學生，幫助學生們了解本專業的就業前景和自己將來有可能會從事的工作，幫助學生了解專業性質及專業能力要求、專業學習的價值和專業前景等，激發他們的學習動力；結合我校在第二學期開設第一階段的《就業指導》課程，幫助學生開始自我和職業的探索，樹立職業規劃意識，通過職業測評等工具全面客觀地探索自己，進行初步的職業生涯設計；組織學生填寫學業生涯規劃書和職業生涯規劃書，幫助他們確立學習目標和要求，扎實掌握專業基礎知識，并給與個性化的指導；結合暑期社會實踐，開展認知性社會實踐，通過對各行各業的調研活動，感知社會、了解社會，將外在于個體的社會知識內化于自身的社會體驗，獲得認知性經驗。

2.二年級初步確定畢業方向以及相應能力與素質的培養

幫助學生認識自己的需要和興趣，確定自己的價值觀、動機和抱負，考慮未來的職業方向；建立合理的知識結構，注重專業能力的培養，并獲取計算機、英語等工具性證書；結合我校開展的職業發展教育模塊相關課程，鼓勵學生積極參加模擬職業經理人大賽、商務策劃大賽、沙盤模擬演練等活動；開展職業生涯規劃大賽，組織學生參加“就業指導月”的相關主題講座等；大二下學期，借助轉專業的契機，再一次對學生進行專業教育和就業前景介紹，邀請知名校友或畢業生現身說法，將自己在工作中遇到的問題、難忘的經歷、目前的主要工作職責等與同學們分享，以幫助學生明確就業目標，端正就業態度，并開始為自己的職業生涯開始做準備；結合暑期社會實踐，強化課程實訓、實習、實驗等實踐環節，幫助學生掌握課程知識，并將專業知識轉化為就業實踐。

3.三年級幫助學生自我拓展，明確發展方向，提升求職技能

幫助學生盡快確定個人發展目標，是考研、出國還是就業？結合職業生涯規劃，鼓勵學生根據個人喜好有選擇地參加課外技能培訓，獲得職業資格證書；增強兼職、實習的職業針對性，積累對應聘有利的實踐經驗；要求學生擴大校內外交際圈，加強與校友、職場人士交往，參加校園招聘會，嘗試與用人單位招聘人員進行溝通；掌握求職技巧，制作簡歷，了解求職技巧和職場禮儀；帶領學生前往人才市場、走訪用人單位進行調研，了解就業市場行情以及用人單位對應屆大學畢業生的需求和能力要求，并在假期結束后以班級或年級為單位進行交流，分享感受。

4.四年級幫助學生修正職業生涯決策，做好就業服務工作

結合大四上學期開設的《就業指導》課程，指導學生制作個人簡歷、進行筆試面試培訓和職場禮儀教學等；強化求職技巧、進行模擬面試等訓練；協助就業指導中心發放《職業發展導航手冊》、《畢業生就業須知》、《擇業經驗分享》等材料，為學生了解就業政策、熟悉就業流程提供幫助；介紹勞動就業相關法律法規，幫助學生解決就業過程中的法律糾紛，維護合法權益；通過各種渠道有效地發布就業信息，有針對性地向學生推薦就業崗位或向用人單位推薦優秀畢業生；開展就業心理輔導和咨詢，幫助學生樹立對就業的自信心，發現問題時及時咨詢，鼓勵為主，為學生緩解就業心理壓力；了解學生就業進度，及時跟進就業情況，做好就業評估和反饋；盡所能做好一切就業服務工作。

在高等教育大眾化、大學畢業生就業形勢日益嚴峻的社會大背景下，開展職業指導以促進畢業生就業，不但有其特定的作用和重要性，而且有相當豐富的外延。職業指導應該成為高校畢業生就業工作的重要內容。幫助學生明確職業指導的工作目標，樹立正確的職業指導理念，提升職業指導工作的專業水平，建立以學生需求為導向的職業指導工作體系，以促進高等學校大學生就業工作的深入開展，實現大學生順利就業、充分就業、滿意就業。

參考文獻：

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[2] 徐昊翔.經濟類大學畢業生就業狀況調查分析——以南京財經大學經濟學院2011屆本科畢業生為例[J].市場周刊（理論研究），2013，（1）：91-92+62.

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