高中詩詞教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

在語文教學(xué)中，詩詞教學(xué)是語文教學(xué)中比較困難的內(nèi)容，因?yàn)樗婕暗秸Z文眾多教學(xué)內(nèi)容：煉字、意象分析、修辭、思想內(nèi)容、主題情感以及各種各樣的藝術(shù)特色，牽一發(fā)而動全身，因此詩詞的理解及復(fù)習(xí)是語文教學(xué)中重要且又難以掌握的部分。從這幾年高考詩詞鑒賞的得分率看來，詩詞鑒賞是高考語文的得分難點(diǎn)。既然它是高考中的難點(diǎn)，那就應(yīng)該弄清它的難點(diǎn)在什么地方，有以下幾點(diǎn)值得語文教師認(rèn)真對待。

一、詩詞意象的運(yùn)用

詩詞中的意象為自然界的萬事萬物，這些都可以入題作為詩詞的描述對象，但詩人為何要選擇這些意象而不選擇那些意象呢，說明詩人必有所指。意向的選擇必然就決定詩人的情感所指，也就是什么樣的情感就要選擇什么樣的意象來表達(dá)。選梅蘭竹菊就體現(xiàn)出詩人的孤傲、堅(jiān)貞、高雅等品格，選芳草美人必然表明詩人具有超凡脫俗的情趣，選青松、籬笆、菊花、野店、酒旗、古寺山風(fēng)等大多體現(xiàn)詩人追求的是田園生活而不愿意追求世俗而求得返璞歸真。詩人把自己的情感與這些意象緊緊聯(lián)系在一起，實(shí)際上是借物言志，所托于物罷了。因此，必須要讓學(xué)生善于尋找意象，品味意象，看詩詞中的意象屬于哪一類，是暖景還是冷色，讓學(xué)生在這些不同的意象中領(lǐng)會作者的思想情感。

二、詩詞藝術(shù)手法的運(yùn)用

詩詞藝術(shù)手法的運(yùn)用是詩歌表達(dá)的難點(diǎn)，也是學(xué)生難把握的地方，是理解和欣賞的高一級形式。理解內(nèi)容比較容易，但知道是用什么手法來表達(dá)作者的思想感情，就更困難了，顯得朦朧而又晦澀，這是學(xué)生在考試中最容易失分的地方。在復(fù)習(xí)中，怎樣讓學(xué)生把握這一點(diǎn)呢？應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

首先，應(yīng)該記住詩歌鑒賞中藝術(shù)特色方面的術(shù)語。學(xué)生在藝術(shù)手法上的理解是迷糊的，不知道什么是藝術(shù)手法、修辭手法、抒情方式、表現(xiàn)形式等概念性的東西，弄不清楚什么是用典、化用、托物言志、襯托、虛實(shí)相生、動靜結(jié)合等。這些術(shù)語不僅要死記硬背，更要結(jié)合詩句加以運(yùn)用理解。要把作者的思想感情和表達(dá)這種思想感情的方式結(jié)合起來，再品味這種藝術(shù)手法表達(dá)的妙處。要讓學(xué)生懂得，寫詩絕不像現(xiàn)實(shí)生活中說話那樣簡單直白。

其次，結(jié)合意象意境進(jìn)行分析。意象是詩人情感的寄托物，要么直接抒情，要么隱晦象征，要么類比襯托，要么夸張煽情。不管哪一種藝術(shù)手法，其目的都是為了抒情明志，因此就必須讓學(xué)生緊緊抓住意象意境進(jìn)行分析。

三、作者情感的體現(xiàn)

任何一首詩都表達(dá)了作者的情感，喜怒哀樂都會體現(xiàn)出來，沒有感情的詩就不是好詩，也不可能得以流傳。詩人的情感都是借助意象得以體現(xiàn)的，什么樣的意象決定什么樣的情感。讓學(xué)生明白這首詩究竟表達(dá)了什么樣的情感，這樣才算讓學(xué)生讀懂了這首詩的內(nèi)容，欣賞的目地在于此。那么，要怎樣才能讓學(xué)生讀懂一首詩的情感呢？要“扣”字眼，盯意象，找情“眼”。所謂“扣”字眼，就是抓住一些關(guān)鍵的字詞。如，華發(fā)、流水等，多半是感嘆年華易逝；一事無成，望帝京、慕古人等，多半是希望建功立業(yè)但又有懷才不遇的嘆息；暮鴉、夕陽、客旅、驛道等，多半是表現(xiàn)羈旅、漂泊之愁；南山、漁樵、麥隴、柴扉、野菊等，大多體現(xiàn)的是閑適、恬淡，追求一種世外桃源的隱居生活；閨怨、征人、邊關(guān)明月、洞簫琵琶等，大多是體現(xiàn)戍邊之思、反戰(zhàn)厭戰(zhàn)或?yàn)閲业拿\(yùn)擔(dān)憂等情感。詩歌的情感很多，但是情感一定體現(xiàn)在詩的意象中，意象決定情感，因此借物言志抒情是詩詞中普遍運(yùn)用的一種形式。

四、要知世論人，有助于詩歌的理解

詩人生活在一定的時間和空間中，他的一生處在一個什么樣的時代，什么樣的時代就會造就什么樣的詩人。杜甫、李白就是典型的例子，盛世或衰敗影響著詩人的一生，或高歌奮進(jìn)，或哀歌存亡，或春風(fēng)得意，或憂國傷時。生活中悲觀失望，或是志得滿意，也決定著詩人作品的類型。因此，對詩人的身世的了解，對學(xué)生理解、把握詩歌的思想情感有至關(guān)重要的作用。同時詩人作詩的風(fēng)格特色也很重要，詩歌流派的掌握對學(xué)生理解詩歌也很重要。如，李白的浪漫主義和杜甫的現(xiàn)實(shí)主義，蘇軾、辛棄疾的豪放派以及李清照、李煜的委婉派，還有陶淵明、王維、孟浩然的田園詩派，以及范仲淹、岑參的邊境詩派，讓學(xué)生掌握這些流派是必不可少的。

五、詩詞題解答應(yīng)注意的細(xì)節(jié)

在解答詩歌題的過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確理解題目。題目是理解詩歌的窗口，也能體現(xiàn)出該詩是一首什么類型的詩，它是記人還是記事，抓住題目的含義就能幫助學(xué)生理解該詩的內(nèi)容。

2.了解作者的身世。有些詩下面的注釋對作者有一定的生平介紹，或是仕途不順，或是遭受排擠，報國無門，或是顛沛流離，或是愛國憂世，等等。通過這些注釋再結(jié)合這首詩的內(nèi)容，學(xué)生大致能窺一斑而略知全豹，進(jìn)而把握作者在這首詩中所體現(xiàn)的思想情感。

3.詞語及背景的注釋。有些詩的確晦澀難懂，理解字面意思都很難，如果結(jié)合詩下面有關(guān)字詞的注釋，這對準(zhǔn)確理解全詩的內(nèi)容有很大的幫助，它有畫龍點(diǎn)睛的作用。另外，對作者寫詩時所處時代背景的介紹也很重要要，因?yàn)椤霸姼韬蠟槭蓝鳌保鐣闹蝸y、人民的心聲等，這些都會影響作者創(chuàng)作的動機(jī)。詩人往往把對現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，反映在他的作品之中，所以了解時代背景，對理解詩詞的主題思想也有幫助。

4.注意詩歌答題的模式。詩歌的題型有煉字、意境分析、藝術(shù)特色的運(yùn)用、思想感情的把握、表達(dá)方式的辨別、人物形象的描摹等，每種題型都有一定的格式，準(zhǔn)確把握這些格式，也是得分的亮點(diǎn)。

詩詞的鑒賞雖是難事，但有法可依，有路可循。仔細(xì)把握好技巧方法，對理解古詩詞有益處，也對高考得分也有幫助。