云南師范大學在校體育教育專業(yè)學生對教師專業(yè)化認識的調(diào)查分析

【摘 要】本文運用文獻資料法，問卷調(diào)查法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對云南師范大學體育學院學生的體育教師專業(yè)化水平現(xiàn)狀進行調(diào)查研究. 研究對云南師范大學在校體育教育專業(yè)的學生教師專業(yè)化的調(diào)查分析，在師范大學通過開設(shè)高校體育教師知識結(jié)構(gòu)最佳模式課程時，了解通過不同階段教育后學生對教師專業(yè)化的認識，教師專業(yè)化的情況，了解師范大學體育教育學生的學習狀況和效果，為云南的體育教師專業(yè)化研究提供一些理論和數(shù)據(jù)上的參考，并為云南的體育教育職業(yè)提供專業(yè)化強的體育教育者，從而促進體育事業(yè)的發(fā)展，提高青少年的身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】體教專業(yè) 在校學生 教師專業(yè)化認識

1 對教師職業(yè)的態(tài)度

1.1 對教師職業(yè)喜歡程度調(diào)查分析

大學四年的體育教育專業(yè)的學習，是體育教師專業(yè)化的奠基階段。讓師范生建立和形成體育教師專業(yè)觀念，樹立成為一名體育教師的職業(yè)觀念和職業(yè)理想至關(guān)重要。樹立體育教師的職業(yè)理想和初步形成體育教師專業(yè)觀念是體育教師專業(yè)化奠基階段的重要任務之一。本研究通過對云南師范大學三個年級的學生職業(yè)理想的調(diào)查，了解他們對教師職業(yè)的態(tài)度。

2.2 體育教師專業(yè)化標準的認識現(xiàn)狀

體育教師專業(yè)化發(fā)展的程度，直接影響著我國體育教師改革的發(fā)展。而評判其專業(yè)化的程度，我們可以從專門的體育知識與技能、專業(yè)道德、長期的體育專業(yè)培養(yǎng)與訓練、新型的體育觀和教學觀、科研能力及外語水平的角度出發(fā)。

3 各階段掌握體育教學能力和綜合能力現(xiàn)狀

3.1 各階段學生掌握體育教學能力的情況

體育教學能力，是體育教師專業(yè)化的重要內(nèi)容之一，是教師通過專業(yè)奠基階段的學習和實踐中積累而達到何種教學能力的程度，教學能力是評判體育教師是否能夠從事體育教學工作的重要條件。體育教師在專業(yè)奠基階段應該掌握和運用體育與健康課程標準的能力、掌握和運用體育教材能力、選擇和運用體育教學參考書能力、編寫教案和設(shè)計體育教學能力、選擇和運用體育教學方法能力、動作示范能力、組織課堂和實施體育教學能力、激發(fā)學生的體育學習興趣和指導學生體育學習方法能力、評價學生體育學習和組織考試評析力以及體育教學組織能力。

3.2 各階段學生教師專業(yè)能力的狀況

體育教師的專業(yè)能力是體育教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，對教師的專業(yè)化發(fā)展有著巨大的影響。體育教師的專業(yè)能的培養(yǎng)包括運動技能的示范能力，理論教學能力，教學組織課堂控制方面的能力，組織校級或大型體育活動方面的能力，從事裁判等社會工作的能力，科研方面的能力，開拓及創(chuàng)新能力和處理與同學人際關(guān)系的能力。

運動技能示范能力是體育教師必備的專業(yè)技能，是青年體育教師較強的專業(yè)技能。表6是對各階段學生運動技能示范能力的掌握情況調(diào)查結(jié)果。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1通過對云南師范大學體育學院體育教育專業(yè)學生的調(diào)查，得出大二大三大部分人對教師職業(yè)的期望很高，大四期望程度不如大二大三，但還有一部分對教師崗位期望不高，甚至是不喜歡；職業(yè)規(guī)劃發(fā)展不足。

2通過對云南師范大學體育學院體育教育專業(yè)學生的調(diào)查，得出對于專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)化標準，專業(yè)化發(fā)展影響因素的認識總體到位，但還存在局部的不足。

3通過對云南師范大學體育學院體育教育專業(yè)學生的調(diào)查，得出大四學生的教學能力，專業(yè)能力和職業(yè)道德基本掌握，但在一些方面還存在著不足。

4.2建議

1學校應積極幫助學生樹立良好的體育教育職業(yè)觀，促進學生對教師專業(yè)化內(nèi)容的學習與掌握；學校加大各方面力度，促進體育教育就業(yè)，避免產(chǎn)生職業(yè)態(tài)度的轉(zhuǎn)變；學生加強對自己的職業(yè)規(guī)劃，努力提高自身的體育教師專業(yè)化水平。

2學校加大對體育教師專業(yè)化標準，專業(yè)化標準和專業(yè)化發(fā)展影響因素的介紹和教育，讓大部分學生對教師專業(yè)化、對各知識（如教育學、心理學、一般基礎(chǔ)知識、哲學等）技能的地位和作用、對成為一個專業(yè)化體育教育者發(fā)展方向和影響專業(yè)化發(fā)展因素有一定的認識，讓他們有一個自身發(fā)展的引導，少走彎路，成為一個出色的體育教師；學生要本著對自己負責的原則，通過各種途徑增加對專業(yè)化的認識，以便指導自己的專業(yè)化水平提高。

3學校要加強對學生組織能力，科研能力，開拓創(chuàng)新能力和理論教學能力等專業(yè)能力的培養(yǎng)；增加教學實踐（如比賽、實習等），利于同學發(fā)現(xiàn)自身的教學能力存在的不足，及時彌補；加強教師職業(yè)道德的教育與落實，讓學生職業(yè)道德在認識額基礎(chǔ)上落到實處。學生敢于承認自己的不足，努力提高。（通訊作者：徐長紅）

【參考文獻】

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