讓學生在愉悅的情境中輕松學物理

【摘 要】物理是一門實驗科學，很多重要的物理規律抽象、乏味，學生普遍感到難學。讓學生在輕松愉快的心境下掌握教學內容，培養物理實驗技能和物理技巧，是很多物理教師共同探討的話題。

【關鍵詞】輕松；物理；教法

高中物理作為一門重要的基礎課程，知識性、邏輯性、抽象性和應用性強，學生普遍感到難學。在物理教學中，如能創建一種輕松愉悅的氛圍，就容易點燃智慧的火花，容易產生探索的靈感，便于挖掘學生的潛力、開發學生智力。

一、建立融洽的師生關系，使學生喜歡物理課

情感是師生關系溝通的橋梁。在師生情感的溝通過程中，教者應有主動性。

1、融洽的師生關系，是增強學習物理積極性的重要因素。教者一個眼神、溫柔的一個手勢，或者主動與學生交談，都可以縮短師生間的心理距離，產生友好、親近、信賴的效應。愛是激發學生情感的起點，感情深厚的師生關系，不僅可以使學生愛物理老師，而且可以引導學生喜歡學習物理，體驗到物理學習的愉悅。

2、“親其師則信其道”，學生是很樂意于接受來自自己親近的教師的教誨的。教師應樹立一種以情激情，以情換情的教學意識。在教學中，教師應時刻表現出對物理科學的熱愛，對講授物理課的樂趣，對學生的熱情關心，表現出對學生進步而欣喜、退步而擔憂的育才之情。這種豐富而誠摯的情感，在師生之間架起溝通的橋梁，學生就會尊敬和信賴老師，課堂上會出現融洽合作氣氛。教與學的和諧情感，能使學生產生專注而高漲的學習熱情。

二、樹立學習的信心，提高學習的主動性和積極性

指導差生時，列舉物理學習中，對學習興趣和學習成績有重要影響的正面事件和反面事件，從中尋找學習的積極因素，通過教師對他們的肯定、輔導、補考和表揚，激勵信心，提高興趣，獲得學習的成就感和娛樂感，從而提高學習的主動性和積極性，進一步提高學習成績。

1、認識自我，反思與總結。分別向學生公布學習成績的統計結果（不在班級內公布），分析他們的學習成績在全體學生中所處的地位，使他們認清學習的現狀，認識到他們的學習情況與教學基本要求之間的差距。引導他們反思從初中開始學習物理到現在，影響他們物理學習的主要事件，盡量詳細地列出“積極事件”與“消極事件”，并依此總結物理學習的積極因素與消極因素。

2、藝術地表揚，充分地鼓勵。表揚也要講究藝術。首先，表揚要具體。如：學生們作業認真，尤其是某同學，真是一絲不茍，既正確又規范，字跡工整。其次，表揚要有度。對學生的表揚和贊美要有分寸，不能夸大其辭。還有，表揚要真誠，不能漫不經心，敷衍了事。教師對不同層次的學生應給予特別的關照，可以讓他們在課堂內回答一些難易適度的問題，回答正確的，應予當堂表揚；回答不正確的，也應認真分析他們出現錯誤的原因，不能簡單加以否定。提問的口氣要親切，表揚要發自內心，使學生感到教師是真誠的關心。提問的難度應循序漸進，逐步提高，以學生通過思考能回答為宜。使他們既不覺得教師是特意挑選容易的問題讓他們回答，又使他們通過回答提問獲得學習的成就感。

3、適當輔導，允許補考。掉隊的學生大多學習基礎較差，沒有良好的學習習慣和學習方法。在逐步樹立他們的學習信心外，教師必須根據教學大綱的要求，對他們進行適當的疏導，幫助他們理解、歸納基本的物理概念和物理規律，借鑒其他學生中成功的學習經驗和方法，提煉和總結應用物理知識解決實際問題的方法，培養和提高解決物理問題的能力，逐步形成良好的學習習慣。同時，應允許他們有一個螺旋上升、提高的過程。在進行測驗時，教師可安排他們進行補考，補考試卷應與原考卷難度相仿、題型相同，作為學期或學年成績評定的依據。

三、講究教學藝術，使學生覺得物理生動有趣

1、精心組織學生，創造良好的課堂氣氛。物理教學實踐表明，課堂教學不僅是傳遞知識，培養能力的過程，也是師生情感交融、思想共鳴的過程。良好的課堂氣氛是師生心理相融的體現，也是師生智力活動處于高峰的標志。良好的課堂氣氛可以成為傳遞知識的無聲媒介，啟迪學生智力的無形鑰匙，陶冶學生品德的潛在力量。課堂氣氛的創造，應該達到下述的特點，既師生之間和諧融洽，配合默契，教師的主導與學生的主體活動協調，緊張與愉快、恬靜與活躍統一、氣氛熱烈，既有教師熱情洋溢，妙趣橫生的講授，又有學生躍躍欲試，執著的追求，教師不唱獨角戲，學生不做旁觀者，深沉扎實，富有實效。

2、講究語言藝術，讓教學生動有趣。語言表達是教師的一項最重要的基本功，是課堂藝術性的基本保證。物理教師的語言應當是準確、簡明、邏輯性強、指向性好，有啟發性，不用或盡量少用俗語，多用規范化的學科語言。其次，教師語言要有感情，要掌握語言抑揚頓挫的音調變化，強弱適度的響度變化，快慢有序的節奏變化。教學中，教師要隨時觀察全班學生的學習情緒變化。教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言的講課會使學生聽不進耳，對學科知識也不感興趣。這時候，就可以恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態，從而達到教學目的。在教學中把握導入藝術，教師可以運用各種教學手段，如故事、直觀畫面、真實的照片等來激發學生產生與課本內容基調一致的情感。在教學過程中，用富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。

3、做好演示與實驗，引導學生觀察思考。物理是一門實驗科學，很多重要的物理規律，都是在實驗的基礎上得出來的。而廣大學生對物理實驗都會感到新鮮好奇，觀察實驗時注意力也特別集中。因此，可以利用學生們的好奇心理，做好實驗，引導學生認真觀察、積極思考物理現象中的物理規律。

總之，教師藝術性地營造一種輕松愉悅的氛圍，就容易點燃智慧的火花，能使學生看到自己的進步，重新樹立學習的信心，變消極學習為積極主動地學習。