小學英語口語教學設計探究

【摘 要】新課改背景下，越來越多的人開始關注小學英語的口語教學設計，小學英語是學生學習英語的初級的階段，良好的英語口語基礎對小學生的一生都有著積極的影響。本文分析了激發小學生英語口語興趣，鼓勵小學生開口說英語和加強英語口語運用。

【關鍵詞】小學英語 口語教學設計

新課改背景下，不斷創新小學英語口語教學模式，提高小學英語教學質量勢在必行。創新型的小學英語口語教學設計有助于小學生的英語學習興趣，調動他們的主動性和積極性，為之后的英語學習奠定良好的學習基礎。

一、激發小學生英語口語興趣

小學生生性活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，小學英語教師要采用多種多樣的方式激發小學生的英語口語興趣，英語是一門應用語言，趣味性很強，靈活多變。小學生出于求知欲非常旺盛的階段，教師趣味性的教學可以吸引小學生的注意力，提高英語口語教學質量。小學英語教師在進行課堂教學時，要多采用活潑開朗的語氣，積極調動課堂氣氛，讓小學生在愉悅、輕松的氛圍中學習英語，使小學生逐漸愛上大聲的說英語。

例如，小學英語教師可以在課堂開始時，引導小學生大聲地喊出這樣一句話“Once you speak English，you will love it ！”一旦你開口說，你就會愛上它。每次上課前教師都通過這樣一句話積極地引導小學生開口將英語，潛移默化地影響小學生運用英語口語的態度。

另外，小學英語教師可以充分利用英語兒歌，激發小學生的英語口語興趣。英語兒歌的歌詞不僅通俗易懂、生動形象，并且讀起來簡潔歡快、朗朗上口，節奏感很強，深受小學生的喜愛，小學生的記憶力和模仿力都很強，可以很容易記住兒歌。

例如，英語教師可以交給小學生這樣的英語兒歌“One two three four”，“One two three four，clap your hands（1 2 3 4，拍拍手），Two two three four，stamp your feet（2 2 3 4，跺跺腳），Three two three four，nod your head（3 2 3 4，點點頭），Four two three four，hands on knees（4 2 3 4，小手放到膝蓋上）” [1]。讓小學生一邊說一邊做，一起來學習這首歡樂的英文兒歌，可以充分調動小學生的英語口語興趣，幫助小學生逐漸開口大聲地說英語。

二、鼓勵小學生開口說英語

熟練的英語口語需要大量的反復實踐練習，小學英語教師要積極地為小學生創造開口說英語的機會，鼓勵小學生大聲地說出英語，要敢說、多說，逐漸培養小學生的英語口語能力。

例如，在小學英語教學中，在講解一些動物的詞匯時，cow，sheep，parrot，goose，duck等，教師可以向小學生展示關于這些動物的圖片，鼓勵小學生用英語來大聲地描述這些動物的特征和生活習性等[2]，鼓勵小學生運用英語口語和教師還有其他同學進行溝通交流，在整體的英語口語氛圍中，鍛煉小學生的英語口語。

由于小學生積累的英語詞匯量較少，在說英語的時候難免會出錯，教師要積極地鼓勵小學生，放下心理負擔，大聲地開口說英語，在一個比較寬松自由的環境中，教師一個肯定的眼神、一個和藹的微笑都能夠幫助小學生樹立英語口語的自信心。對于一些表現好的小學生，教師要積極地贊賞和表揚，通過“You are great”、“ You are amazing”、“perfect”等一些鼓勵的話，激勵小學生更加努力地學習英語口語。對于一些害怕將英語的小學生，教師不能指責和責備，要耐心的進行引導，幫助小學生逐漸樹立自信心，勇敢地說出英語。

在小學英語課堂上，不僅教師要采用英語教學，教師還要鼓勵小學生積極地用英語表達自己，例如，當班級中某個同學過生日時，教師組織班級學生集體為這個同學唱一首英文生日歌，然后邀請小學生為這個同學說一句英語祝福語。通過這種小活動，營造良好的英語氛圍，鼓勵小學生開口講英語。

三、加強英語口語運用

英語作為一門溝通交流的應用語言，需要小學生真正將英語口語運用起來。在小學英語教學中，教師要適當的加強小學生的英語口語練習，小學班級人數比較多，教師很難和每一個小學生進行面對面的英語口語交流，多數時間是教師說，小學生聽，使小學生開口說英語的機會和時間都比較少[3]。小學英語教師要充分認識英語口語的重要性，為小學生留出充足的時間運用英語口語。

例如，在小學英語教學中，教師要重視教材中的Listen and Say和Group Work口語教學材料，在課堂中鼓勵小學生自己創造英語情境，進行英語口語對話表演，“Hello，Lucy.”“Hi，Wang Ming.”，“Who’s that？”，“She is my sister，she is also the students of our school”。另外，小學英語教師可以在每節英語教師開始時，首先說出“Good morning，boys and girls. Today the weather is great. How are you？”邀請小學生用英語描述一下最近自己的心情，一些好玩的事情，加強小學生的英語口語運用。在輕松愉快的氛圍下，開始新的英語教學活動。

結束語

英語作為一門溝通交流語言，小學英語教師要積極創新英語口語教學模式，通過多種多樣的形式，激發小學生的英語口語興趣，鼓勵小學生大聲地用英語表達自己的想法，調動小學生的主動性和積極性，不斷提高小學英語口語教學質量，為小學生的英語口語奠定良好的基礎。

【參考文獻】

[1]馮穎妍.小學英語口語有效教學設計研究[J].廣州大學，2013（02）.

[2]周燕.淺談小學英語口語教學存在的問題及對策[J].上海外國語大學，2011（04）.

[3]李明霞.關于小學英語口語教學的幾點建議[J].四川師范大學，2011（12）.