小學數學探究式教學的實踐研究

【摘 要】受傳統教學理念的影響，我國小學數學中依然存在教學效果低下、學生學校質量差等問題。要想充分解決這些問題，需要針對小學教學實施探究式教學，這種教學方法不僅符合現代小學生的心理需求，同時迎合了教學改革的要求，可以在很大程度上提高小學數學的教學質量與學生的學習效果。本文針對小學教學，對探究式教學進行了簡單的闡述，并對探究式教學的應用進行了詳細的分析與研究，為提高小學數學的教學質量提供理論參考與借鑒。

【關鍵詞】小學教學 探究式 質量

數學是一門專業性與數據性較強的學科，本身就帶有一定的枯燥性，然而當前我國小學數學教學依然以大面積的課堂灌輸作為主導教學模式，學生們在強制性的學習環境下，依靠題海戰術與死記硬背學習數學知識，這不僅不能滿足數學教學的目的性，同時也限制了學生今后的發展。基于此，我國小學需要開焊探究式教學模式，從而提高小學數學的教學質量與效果。

一、對小學數學探究式教學的認識

自新課程改革實施以來，探究式教學逐漸深入課堂，在小學數學中探究式教學模式受到了良好的應用效果。對于探究式教學，我們需要有一個清楚的認識。探究式教學就是在教師的引導之下，將學生的學習積極性充分發揮出來，使學生在課堂教學中積極觀察、談論、探究，從未運用自己的思維對數學問題進行思考，然后提出問題與質疑，最后對其進行解答的一種模式。……