新課程背景下高中語文選修課程的教學淺談

【摘 要】高中語文選修課程在新課程的持續推進下逐漸以多種多樣的面貌出現在高中教育教學過程中。本文就新課程背景下高中語文選修存在的問題進行分析，并提出了相應的解決措施。

【關鍵詞】新課程 高中語文選修 困境 對策

從上個世紀二十年代起，語文學科就產生了語文選修的概念，隨著新課改不斷深入，語文選修作為一個亮點逐漸凸顯出來，并將課程實踐的難題擺在了教育工作者及設計者面前。雖然部分學校的語文選修課程已經取得了一定的成效，但依然存在些許問題。教育工作者要充分了解高中語文選修的優勢及重要性，發現并解決問題，充分發揮語文選修對高中生的教育作用。

一、新課程背景下高中語文選修課程實施的困境

1.1 教學內容存在選擇性缺失

高中語文課程的標準中明確說明語文選修在具有基礎性的先決條件下，要重點把握課程的選擇性，讓學生根據個人喜好及發展需要進行自主選擇，著重體現以人為本的教學理念。然而在實際的教學過程中，學生根本沒有自主選擇選修內容的權力。最終的選擇都是由老師根據相關文件下達的考試范圍來決定的。這就使得學生的選擇權及自主權被扼殺，在增加學生學習負擔的同時抑制了學生的個性化發展。

1.2 教學方式存在開放式缺失

選修具有一定的開放性，因此相應的教學內容也要具有一定的開放性，教師要在教學內容的基礎上，耐心引導學生根據自身需求和興趣愛好找準發展的目標，并采用靈活多變的教學方式全面提升學生在語文方面的審美、運用及探究能力，使得學生各方面能力能夠均衡提升。但實際教學過程中，教學內容整齊歸一，造成教學方式存在很強的單一性，而教師也因為考試等方面的限制不敢放開手腳，只一味地追求知識完整性及系統性的訓練，確保學生的考試萬無一失。于是諸如《史記》一類的選修課就等同于必修課程來教授。

此外，將應試作為目標的教學模式，既費時費力，還會在教學時間及內容上產生沖突。為了趕進度，學生一切的自主、探究及合作權力逐步歸零，教材中所富含的文化、情感及思想嚴重流失，使得語文選修最根本的基礎性都無法得到保障。

1.3 評價機制存在多樣性缺失

抓好語文課程評價能夠在幫助學生提升語文素質的同時指引語文改革走向正確的方向。然而在課程的實際實施過程中，語文選修課依舊采用必修課程的評價方式，沒有適合自身特色發展的評價制度。

在這個信息高速發展的時代，數字變成了一切，學生的成績、教師的業績、領導的政績等等全部都是用數字來詮釋。這種存在嚴重片面性及主觀性的評價機制潛藏著很大的不公平、不公正性，所以缺乏實效性，無法透徹反應學生學習選修的實際情況。

二、新課程背景下高中語文選修課程實施的對策

2.1 改善課程評價機制

改變評價機制是幫助語文選修教學走出困境的關鍵，需要從兩方面展開。一方面，有關部門可充分利用高考“指揮棒”效應宏觀調控語文選修課程評價機制。例如：采用“一卷定終身”的評價方式，進一步細化每個教學模塊的學分，使得過程評價具有較強的可操作性。此外，實行差異化評價，增加評價的標尺，對學生的自主發展及個性進行充分考慮，并重視學生的特長評價，充分肯定其特長，增強其自信心及學習興趣。

另一方面，教師要有現代化評價理念，將必修課的“選拔及甄選”轉換為“鼓勵和肯定”，使得所有學生都能在獲得鼓勵與成功的基礎上找到適合自身發展的目標。傳統的功利評價必須要轉換為問題診斷評價，使得教師從問題中獲得教學反饋的信息，并以此掌握學生的學習情況，就其中的不足做出及時調整。此外，還要加強師生交流，及時疏導學生心理上的學習障礙。

2.2 提升教師專業素質

首先，語文教師要提升自己的教學素質，實現與語文課程的同步發展。在執教過程中，教師不能只將教學重點放在知識傳授及技能訓練上面，還要幫助學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，從知識的傳播者轉變為促進者，增加與學生之間的交流，用耐心及責任心為學生指明正確的學習道路。

其次，教師要對自身能力及知識水平進行不斷提升。在這個信息強大的社會，知識的獲取途徑有很多，教師要根據學生的實際情況將課程內容進行延伸與拓展，通過相關培訓或結合實際案例掌握靈活的教學技巧，培養學生學習語文選修的興趣，提升其鑒賞美的能力。

2.3 強化課程教材建設

新課程標準認為，高中語文選修課程與必修課程具有等同的價值。雖然必須要確保選修課的開放性，但是選修課在體現個性的同時也要體現出共性，即科學性、可操作性和規范性。

首先，進行教材編制的時候，重點突出編制教材的意圖，準確說明選修與必修之間的區別和聯系，以及兩者教學方式上存在的不同，引導學生找準提升能力及構建知識的目標。其次，編制的教材必須具有很強的嚴謹性。這就需要建立科學的編寫制度，對編寫過程進行嚴格監控。編制過程中還要借鑒國內外相關課程的優秀之處，使得教材所包含的內容覆蓋廣泛，具有與時俱進的時代意義。再次，編寫的教材必須具有很強的可操作性，要讓學生明白在主動學習的前提下應該做什么及應該怎么做，使得學生能夠通過教材進行自我探究，充分發揮選修課程的教育作用。

結束語

高中語文選修課程打破了傳統語文教學單一枯燥的課程模式，為學生學習語文，從而深入了解語文提供了更加寬廣的空間，使得高中學生的多樣化及個性化得以滿足。因此，學校必須要加快進行高中語文選修課程的改革，結合其特點，從學校，教師及學生三個方面入手發現施教過程中存在的問題，并針對問題采取合理可行的措施，全面提升學校教學成果。

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