如何創設開放而有活力的初中語文課堂

【摘 要】《初中語文新課程標準》中提到“語文課程應植根于現實面向世界面向未來和其他課程一樣現行的語文課程在體系上存在一些弊端過于強調學立本位，過分追求語文學科嚴整的知識系統或訓練系統，把自己孤立起來，過于強調統一集中使課程變得凝固僵化，缺少彈性。要克服這些弊端就必須在課程的視野下理解語文，搭建開放而有活力語文教育平臺。

【關鍵詞】初中語文 課堂教學 活力

初中語文課堂的一個重要特點就是擁有大量的教學方案，這就要求教師要不斷改進實驗教學方法，注重實驗的創新和探索，對教材中的實驗進行改造、拓展和延伸，激發學生的學習興趣，強化學生學習能力的培養。那么如何才能實現初中語文堂教學的創新教育呢？

一、巧用多媒體，豐富作文素材，優化作文教學

利用現代教學手段可以給學生提供大量的視覺，聽覺形象能使學生簡便、快捷地直觀現象感覺真切自然甚至可以身臨其，境進入由形象色彩、聲音等混合構成的氛圍使教學過程情境化、趣味化形象化誘發了學生的情感體驗加大了有效信息的接受量這為豐富學生的表象開拓學生的思維空間提供了物質基礎。這樣在作文教學時可突破時空的限制，將人、事、物，生動地展現在學生面前，既豐富了他們的生活又為他們提供了作文的素材.開辟了多向立體的思維通道，促進學生觀察分析能力的形成、聯想想像力的增強，審美能力的提高，如作文課上，投影漫畫《媽媽水開了》，要求學生仔細觀察分析漫畫內容，然后根據此漫畫，分別用描寫，說明和議論的表達方式各寫一段話。學生寫完后.教師投影預先寫好的三段例文，引導學生分析比較三段文字的不同之處，然后讓學生對照自己的習作，找出存在問題并作修改，再投影學生修改前后的習作大家評評，議議。最后再讓學生結合漫畫內容，聯系自己實際，談感受，談體會，通過這樣的訓練.使學生很快掌握了描寫、說明、議論等表達方式的區別，同時提高了學生的觀察分析能力寫作能力和口頭表達能力。

二、加強情感教育，創設和諧課堂

1.提升教師的文學修養，感染和熏陶學生

教師是學生的榜樣，學生一般都對老師有模仿心理所以，教師必須要擁有深厚的語文素養，扎實的語文功底和寬厚的文化積累，才能使學生喜歡學習語文。因此，教師要不斷學習，努力提自身的文學修養，用自己的專業能力和文學素養去“征服”學生，用美好的語.言感染和熏陶學生，讓學生在教師的榜樣帶動下喜歡語文。比如，教師在平時就可以在課堂上給學生背誦一首意境優美或者勵志的詩，或者在作文本上寫上激勵學生的名言警句讓，學生在潛移默化中學到語文知識，從而對語文產生興趣。

2、加強師生之間的情感交流

在課堂教學中，師生之間必須要進行足夠的情感交流，這是提高課堂教學效率的重要環節。在課堂上，教師如果不顧學生的感受只是一味地灌輸知識，就是“填鴨式”教學，使得學生機械地聽講，死板地記憶知識，課堂教學也會，低效率的不會成功的。因此，教師必須要和學生交流，以便及時知道學生的學習情況，對教學流程進行及時的調整；學生必須和教師及時溝通跟上啟發思維，積極大膽地發問，以便跟上教師的節奏，完成教學任務，切實提高學習效率。

三、改進教學方法

1、加強朗讀訓練，讓學生“品讀”語文

朗讀是語文教學中一種重要的教學方式學生通過朗讀訓練可以體會到文章的中心思想從而明白蘊含在其中的作者的思想感情尤其，是初中語文課本中選取的文章，都是文質兼美的優秀文章無論是寫人、敘事還是描景、狀物，都能讓學生感受到美的享受。因此，在具體的教學實踐中教師要引導學生反復誦讀或者是自由大聲讀或者是分角色朗讀，或者是比賽讀，必須建立在課文的有效閱讀基礎上。教師在教授學生古詩詞的時候，可以在課前準備一些輕柔的音樂，在正式上課的時候配合著古詩詞的閱讀進行播放。這樣的教學方式，不僅可以有效的增加學生的學習興趣而且還可以將學生的想象力進行有效的拓寬。

2.注重閱讀能力的培養是寫好作文的重要途徑

引導學生廣泛閱讀，拓寬學生視野。學生只有進行廣泛的閱讀才能積累豐富的素材，積淀豐富的知識，拓寬視野，提高語文能力.因此在教學中.教師不但要引導學生仔細闋讀課本中精選的典型性文章還，要進行課外閱讀，品味更多的名家名篇.首先，教師要給學生推薦—個閱讀書目，制定一個閱讀計劃，讓學生有目的.有計劃地去閱讀；其實教師要幫助學生掌握科學的閱讀方法，以便學生提高閱讀效率；再次，教師要倡導“不動筆墨不讀書”即在閱讀時做好摘抄筆記將，自己認為好的句子和詞語抄下來，逐漸內化為自己的知識積累；最后，組織學生進行閱讀交流，采取講故事、成語接龍、摘抄本交流等多種方式，讓學生在廣泛的閱讀中積累知識，拓寬視野。

3.改進教學方法，提高語文課堂吸引力

激發學生學習興趣，讓學生快樂學語文。興趣是最好的老師只要學生有了學習的興趣，自然會積極主動地學習學，習效果自然就好。因此，在教學中教師應根據教學內容和學生的實際利用多種手段創設情境，激發起學生的學習興趣，使學生在輕松快樂的情緒體驗中學習語文，這樣就能提高語文課堂的吸引力，取得事半功倍的教學效果。

采用小組合作學習。小組合作是一種方便學生學習的組織方式，教師可以根據學生的具體情況將學生分為不同的小組，小組內各有分工，按照一定的學習順序進行合作學習，然后交流學習情況和結果同時，教師應進行適時的點撥和指導，使學生在自由輕松、融洽互助的環境中學到語文知識。

四、相信并尊重學生

學生在課堂學習中難免會有差錯、失誤，尤其是那些學習困難的學生。教師如何對待很重要。冷淡、責怪、不適當的批評往往都會挫傷學生的自信心。學生一旦喪失自信心，學習的主動性就會大大削弱，對語文學習當然也就提不起興趣了。要從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

總之，語文教學是一種藝術，既然是藝術，就得有點我生活氣息，教學過程就得有點兒波瀾，有點兒吸引力使學生欲罷不能。只有這樣，才能營造一個“開放而有括力、生動而有興趣”的語文課堂，真正提高學生的參與意識。

【參考文獻】

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