基于新形勢下的成人高等教育教務管理體系重構研究

【摘 要】伴隨著我國社會經濟的不斷發展，成人高等教育也相繼實現了穩步、快速的發展模式，創建和諧的校園是現階段教育和社會發展想要實現的目標。在最近幾年，成人教育雖發展較為迅速，可是卻存在著較多的問題。因此，成人高等教育方面有必要將傳統形式下的教育模式改變，對于教務管理模式方面也要適當的創新并重構，才能夠積極的面對當前所顯現出的種種問題。本文以新形勢下的成人高等教育教務管理體系重構為基本點，進行詳細的研究。

【關鍵詞】新形勢下 成人高等教育 教務管理 體系重構

前言

成人高等教育中的教務管理，是在運行成人高等教育教學中所開展的綜合性管理活動。它能夠安排教學工作的順暢進行、提升教學水平以及有效的監控教學質量?，F階段，只要成人教育逐漸的發展成為終身教育，就能夠適應當前的成人高等教育模式。

1.新形勢下的成人高等教育教務管理體系中所存在的問題

1.1 課程設置與社會實際存在較大差異

成人高等教育中的課程設置缺乏屬于自身的特色，只是泛泛的借鑒普通高校的課程設置形式，不能夠適應社會對技能型崗位以及應用型崗位的需求。并且，會存在僵化的考核形式，會使用傳統形式下的考試方法，具體利用書面答卷進行書本知識掌握程度的測試，缺乏實踐能力的培養。

1.2 成人高等教育教務管理人員素質較低

在高等教育不斷發展的過程中，教務人員在業務能力和基本素質方面都擁有著較高的要求?？墒?，成人高等教育當中的教務管理人員，會將時間放在事務的處理中，相對忽略教務管理理論和專業知識的提升。促使管理人員的管理水平和學歷不能夠與管理任務所提出的要求相符，直接影響到辦學效益和教育質量[1]。

1.3 忽視成人高等教育的特點

在現階段的成人高等教育教務管理中，往往只是沿用了傳統教務管理的方式，在學制、教學方式、教學內容以及擬定教學計劃等方面，忽視了成人高等教育當中所具備的特點，因此不能夠將成人高等教育自身的特色和優勢體現出來，成人高等學員也不能夠得到較高的學習效果。此外，在教學內容上也不能夠進行及時的創新，只是把教師在課堂教授的方式定制為固定的教學方法，缺乏實踐教學這一重要環節。教學的內容與新形勢下的社會需求不能夠相輔相成。

1.4 師資隊伍缺乏穩定性

在成人高等教育當中認可的教師，大部分為全日制的師資，可是在高校擴招氣勢的強大發展下，基本上教師自身在全日制的教學過程中，會承擔一定程度的科研與教學任務，沒有多余的精力擔任成人高等教育的教學。所以，成人高等教育師資不充足的現象較為嚴重，想要將教學任務完成，大部分的課程都需要讓研究生來承擔，該方面的研究生雖擁有較高的學歷，可是卻缺乏著成人高等教育的教學經驗，會直接影響到教學的總體質量，并且也不能夠順暢的開展成人高等教育教學的工作[2]。

2.新形勢下的成人高等教育教務管理體系重構研究

2.1 教務管理方面需熟練應用網絡技術

成人高等教育的管理信息系統一方面需要體現出信息化的管理特點、管理模式和成教政策，另一方面還需要在實際的管理工作當中，提升教學效率。通過對教務信息化管理的應用，便于學生和教師在一定程度上及時的查詢教學信息。也就是通過網絡技術，能夠滿足全部教務人員、學生與教師對工作效率的提升，有效的減輕了教務管理工作中的負擔，也減少了由于不同的原因而造成的矛盾和摩擦，有助于建設新形勢下的和諧校園。并且，成人高等教育教務人員能夠將較多的精力都投入在教學的管理和研究當中，全面的開展和諧化的管理[3]。

2.2 協調、溝通能力需提升

現如今的成人教育教師的資源現狀會反映出一定的特殊性，主要的教務管理人員一定要擁有優質的協調和溝通能力，在這樣的情況下才可以創建擁有充足數量、高質量的師資庫。成人高等教育的教務管理工作擁有著內外溝通的作用，管理人員有必要擁有著現代化管理、統籌安排以及組織協調能力。此外，成人高等教育的教務管理工作擁有著極大的服務性，那么在建立新形勢下和諧校園的基礎上，教務管理人員有必要強化服務意識，要將管理視為服務。尤其是在創建和諧社會的當下，加強服務意識顯得格外的關鍵，提升成人高等教育的服務質量，是成人高等教育學院可持續發展的基礎[4]。

2.3 強化教學研究管理工作

成人高等教育當中，在設置課程與專業的過程中，都會沿用普通高校的教育體系，不能夠考慮到成人學員和社會所提出的要求，所以產生的不和諧因素居多，那么應在今后的課程設置與專業設置當中，細致的分析成人學員和社會所提出的要求，要將社會作為主導，將成人高等教育的課程與專業體現出實用性，大規模的設置符合成人特點和學習需求的專業與課程。

2.4 創建和諧、穩定的師資隊伍

進行成人高等教育的學員基本上是來自社會，所從事的工作內容不盡相同，因此在知識基礎與文化程度上有著較大的差距。按照成人高等教育的特點，可以聘請有責任心和有教學經驗的校內教師，也可以在社會中選派受學員歡迎，有工作經驗的從業人員。運用這樣的聘請方式可以讓理論與教授工作和實例有效的融合在一起，可以對成人教學中重視實效的特點有所滿足。

結語：當下，只有強化對成人學生、任課教師、管理人員的管理，將積極主動性充分的發揮出來，將人力資源體現較大的功效，以最優化的形式實現教務管理，才可以有效的提升辦學效率，從而順暢的開展高等學校教育事業。

【參考文獻】

[1]陳翠微.成人高等教育教務管理系統信息化的探索[J].成人教育，2013，12（09）：123-124.

[2]徐有朋，李晨暉.基于Web服務的成人教育教務管理信息系統設計與研究[J].繼續教育，2013，11（08）：142-148.

[3]沈曄.成人高等教育引入質量管理體系的可行性研究[J].中國科教創新導刊，2013，10（07）：162-173.