識字教學(xué)得與失

【摘 要】中國漢字博大精深，多少年來識字教學(xué)在作為小學(xué)低段教學(xué)的重中之重一直被用于課題研究的對象，低段老師在識字教學(xué)的道路上不斷摸索和探究。作為一名一直從事小學(xué)低段教學(xué)工作的教師來說，通過這幾年的經(jīng)驗總結(jié)了幾點個人感悟。

【關(guān)鍵字】因?qū)W定標(biāo)；循序漸進；方式多樣；學(xué)以致用

一、因?qū)W定標(biāo)，因人而教

現(xiàn)在都在說因材施教但對于偏遠的民族地域因?qū)W定標(biāo)我認為更為合適，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制定合適學(xué)生的各項發(fā)展能力的目標(biāo)，不一概而論，拿要求發(fā)展速度較快地區(qū)的目標(biāo)來要求連溝通都有問題的地區(qū)的學(xué)生。這就好比戴帽子，同樣大的孩子，胖胖壯壯的孩子要戴中號的帽子，而瘦瘦小小的孩子就要戴小號的帽子一樣。所以的目標(biāo)目標(biāo)也因該根據(jù)孩子的能力和水平制定不同的目標(biāo)。

二、循序漸進，絲絲滲透

即使學(xué)生的學(xué)習(xí)條件再好，也要有一個循序漸進的過程。學(xué)習(xí)沒有捷徑，我們不能想著一口吃個大胖子，在簡單的教學(xué)也要有一個由淺入深的過程。

其次是語文教學(xué)我認為不能就靠語文老師在語文課堂上那一點，而是要把它滲透到教學(xué)活動中的每一堂課中去，比如美術(shù)課我們可以讓孩子認識表示顏色字，音樂課上可以讓孩子通過識記歌詞認識更多的字，體育課可以讓孩子認識一些體育項目，或體育器材，完完全全的將識字滲透到學(xué)校的每一個角落。還可以將識字滲透到孩子們的生活中。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自己體會一些識字的方法，初步養(yǎng)成識字的習(xí)慣。

三、方式多樣，趣味學(xué)習(xí)

識字課是所有課堂教學(xué)中一門比較枯燥無趣的課，如何才能上好一節(jié)識字課，能把一節(jié)識字課上的生動活潑又不缺乏實效性，是對語文老師的一項挑戰(zhàn)。太實在課太死，太活潑實效性不強。我們就要用多樣的識記方法認字，用多樣的游戲活動鞏固復(fù)習(xí)，并且教會學(xué)生用最合適的方法去識記字形。例如；飛機的“飛”我再問學(xué)生的時候他們有的說組詞，有的說拼音，但是用小鳥飛翔的動作不是更好記嗎？還有用圖片識記的“網(wǎng)”字。其實很多方法老師都交給了學(xué)生，但是學(xué)生卻不會從中找出最簡單的。在鞏固復(fù)習(xí)的時候多用游戲的方法，提高學(xué)生的主動性和積極性，比如開火車、開飛機、找朋友、比一比、我是音量控制員，等等有很多很多的小游戲。

四、學(xué)以致用，樂趣無窮

學(xué)生如果只是為了認識而學(xué)習(xí)，那這一節(jié)識字課是失敗的，語文最基礎(chǔ)的特點是工具性。我們不但要教會孩子認識字，還要讓他們學(xué)會運用生字，知道中國漢字的無窮魅力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)探究是一個漫長而又充滿挑戰(zhàn)的過程，即使在艱苦，我也將在這條道路上與各位同仁攜手前行。