營造良好的課堂氣氛教師所應具備的素質

【摘 要】在音樂教學中教師本身的綜合素質是至關重要的，因此，教師在教學中應該具有淵博的學識和良好的品質外，還應具備一些其它素質和能力，本文著重就專業素質方面論述音樂教師應具備的素質。

【關鍵詞】音樂教學 課堂氣氛 教師素質

引言音樂教學不僅是認識知識的交流過程，也是情感交流的過程。心理學研究表明：任何一堂課都會形成一定的氣氛，這種氣氛是以教師為中心，去影響學生的情感，進而形成師生之間情感體驗，去影響教學過程的效率極其效果。因此，教師應具備哪些營造良好課堂氣氛的素質，是每一位音樂教師在音樂教學實踐過程中研究和探索的問題。

一、教師要有淵博的學識和良好的品質

教師是課堂教學的組織者和領導者，他的人格魅力是一種巨大的精神力量，具有很強的教育作用，是學生接受教育的基礎和前提。而教師威信的形成主要是由教師所具有的素質所決定的，教師雖處在教育者的地位，對學生具有一定得影響力，但這種影響力是建立在教師的教育者身份所賦予的權威、權利上的，是一種自然影響力，也是制約課堂氣氛的重要因素，所以，教師要在教學過程中處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，運用自己的學識、智慧、品格去獲取學生發自內心的尊重和愛戴，用自己良好的人格魅力影響全體學生，給學生以積極向上的情感體驗，創造良好的課堂氣氛。

二、教師要以自己豐富的情感體驗感染學生

音樂藝術是情感藝術，是人們情感的凝聚，具有強烈的感染力。在音樂教學中，教師的情感具有感染性，不僅能激發學生的興趣，也能使學生受到潛移默化的影響.教師和學生是教學過程中的兩個基本因素，教師為主導，學生是主體，在教與學過程中，教師的作用都是首要因素，要培養學生豐富的情感，教師自己就要有豐富的情感，在音樂教學中，學生學習積極性、主動性、創造性的發揮都需要教師的激情渲染課堂氣氛，在熱情的氣氛中啟迪和影響到學生，教師的情感就是疏通學生與音樂的渠道、教師和學生情感之間的紐帶，注重學生的情感體驗可以激發學生對音樂課堂的熱愛，從而提高學生的音樂興趣。

三、教師的教學活動要有情趣

教師教學過程的真實與自然是學生能否得到快樂和滿足的關鍵。教師的即興發揮與學生的輕松自然，往往是一節音樂課至關重要的因素。然而，生成的環節往往是趣味的源泉。許多有經驗的，應變能力較強的教師，會用自己的幽默去營造所需要的課堂氣氛，讓學生融入其中。教學的趣味性同樣也有助于激發學生學習興趣，因為中學生都有一個顯著的心理特點——好奇，他們喜歡新鮮的東西，奇異的刺激物對他們具有很強的吸引力。許多教師都善于從學生這些心理出發，采用多種教學方法去喚起學生的學習興趣，營造成濃厚的學習氛圍，讓學生在快樂中從事學習活動。既提高了學生的學習積極性，又提高了教學效果。

四、教師要具有駕馭課堂的能力

（一）、把握教學內容的難易度

要使課堂氣氛好，還要掌握量力性原則，所教的內容太淺，沒講幾句，學生就早已一目了然，學生沒有進一步學習知識的興趣，就會精神渙散，無所事事，全班學習情緒就會松懈、乏味；如果所教內容和所提出的需求難度太大，學生聽不懂、吭不動，多次努力，依然看不到任何進展，沒有得到收獲，學生就會喪失信心，學習情緒就會下降，在課堂上產生的厭倦情緒直接導致課堂死氣沉沉。所以，教師所教的內容和提出的問題要難易適度。

（二）、心中要有不同層次的學生

良好的課堂氣氛要靠教師和全體學生共同努力去營造。一個班級幾十個學生總有好中差之分，能否關注不同層次的學生的差異， 對他們一視同仁，能否滿腔熱情地幫助、關心暫時后進生學生的成長， 是教師必須面對的問題。

在教學實踐中，一位稱職的教師不但要珍愛那些品學兼優的學生， 更要以博大無私的愛心幫助后進學生樹立尊嚴感和自信心，給他們創造機會， 使之獲得成功， 讓每個學生感受到自己是這個集體的一員， 這樣會調動全體學生積極性， 從而創設良好的課堂氣氛。

（三）、能應變課堂中的千變萬化

由于課堂對象是活生生的人，所以，課堂上會發生一些教師意料之外的突發情況，這些情況具有無法預見性，教師要在較短的時間內對學生提出的問題或發生的事情有一個準確的、公平的、公正的判斷，由此找到一個妥善的解決辦法以保證教學效果不受影響，這就要求教師具有較強的應變能力和解決突發事件的能力。

五、建立友好的師生關系和同學關系

課堂氣氛也受班集體人際關系狀況的制約，班集體的人際關系主要是指師生關系和同學關系。

（一）師生之間的關系

在教學中，師生關系的融洽，師生之間相互信任、尊重，這往往導致積極、健康、活躍的課堂氣氛。不和諧、緊張、僵化的師生關系則容易釀成消極、沉悶的課堂氣氛，所以教師應提高自身素質，養成一種大度、平和的心態，在學生面前，自己有不足，應該真誠地承認，這樣可以縮小師生之間的心理距離，使學生敢于表露真情。

（二）同學之間的關系

學生之間的團結、友愛容易使課堂形成相互尊重、體諒、友好的風氣；學生之間不團結、矛盾重重，班級四分五裂，課堂上就容易出現嘲諷、攻擊、緊張等不健康氣氛。

在音樂教學中， 要建立友好的師生關系和同學關系，教師首先要以身作則，熱愛學生，尊重學生，關心學生，建立良好的師生關系，同時要注意發揚同學之間團結、友愛、互助的精神，是全班的人際關系健康和諧。

結語教師作為課堂的引導著和組織者只有提高自身素質，把所學知識運用到教學當中，營造良好的課堂氣氛，才能使學生被一種良好的氣氛所感染和激勵，從而能激發學生的學習興趣，樹立起敢問、感想、敢于表演的自信心，以飽滿的熱情主動參與教學，從而達到良好的教學效果。

【參考文獻】

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