在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

【摘 要】創(chuàng)新教育、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是進行素質(zhì)教育的重要組成部分，也是新時期教育發(fā)展的趨勢。數(shù)學(xué)教育在素質(zhì)教育和社會經(jīng)濟的發(fā)展中有著非常重要的地位。就如何以科學(xué)發(fā)展觀以數(shù)學(xué)學(xué)科特點和作用，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育和數(shù)學(xué)人文素質(zhì)教育新時期研究主題，是塑造高素質(zhì)人才前提條件。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 創(chuàng)新思維 發(fā)展

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育是國家實施教學(xué)改革所推行的一種新的教學(xué)方式，它以尊重學(xué)生主體地位為核心來構(gòu)建師生關(guān)系，以啟發(fā)式、開放式為主要教學(xué)策略，以學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提高為重要評價標準，從而真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的價值取向。江澤民同志指出：教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。因此，創(chuàng)新教育已成為當今教學(xué)改革的一個重要課題，為此，在我們的實際數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)造力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來愈顯得重要，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力談一點體會。

一、加強學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教師自身創(chuàng)新意識和能力是前提。

教育創(chuàng)新是教師的職責(zé)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)首先要有創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是通過數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式（明確的學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強的學(xué)習(xí)毅力，獨立思索和勇于創(chuàng)新的精神等），并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的自主習(xí)慣。教師是數(shù)學(xué)教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要通過對課堂教學(xué)的組織引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為此，數(shù)學(xué)教師必須改變觀念，加強自身學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，挖掘教材本身蘊藏的創(chuàng)新因素，對知識進行創(chuàng)造性的加工，使課堂教學(xué)富有實踐性、趣味性和創(chuàng)新性。以自身較高的業(yè)務(wù)知識水平，靈活的教學(xué)方式感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而把教知識變成使學(xué)生學(xué)會運用知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境。

輕松活潑的課堂氣氛及和諧的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“氣候”和“土壤”。以升學(xué)率為教育目標的應(yīng)試教育，使得教師和學(xué)生都處于高度緊張的機械的課堂教學(xué)中，很難形成創(chuàng)新意識，嚴重阻礙了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)中，要改變那種在課堂上老師唱獨角戲的“一言堂”模式，采取靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新意識。

（一）建立新型的師生關(guān)系。教師的模范言行、治學(xué)精神都給學(xué)生以感染，充分 發(fā)揮教師的人格魅力和感召力，建立和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生愛老師，就會產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)，教師教給的各種信息就會在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)一種“易接受”的心理優(yōu)勢。所以，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，建立民主、平等、寬松、和諧的課堂氣氛，只有這樣學(xué)生才會熱情高漲，才能大膽想象、敢于質(zhì)疑、有所創(chuàng)新，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要前提。必須克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多學(xué)生是觀眾、聽眾的舊的教學(xué)模式。“教師是主導(dǎo)，學(xué)生為主體”是當前素質(zhì)教育的要求，學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力；其次，班集體能集思廣益，有利于學(xué)生之間的多向交流，取長補短。課堂教學(xué)中有意識地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，設(shè)計集體討論、查漏互補、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

1、創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生善于思考。練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，教材上傳統(tǒng)的習(xí)題，可以使學(xué)生掌握熱練的解題技能，但為了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當適當編設(shè)一些課堂練習(xí)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力，誘發(fā)學(xué)生的思維靈感。九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準明確規(guī)定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是使學(xué)生理解和掌握數(shù)量關(guān)系和空間形式的最基礎(chǔ)知識，能夠正確地、迅速地進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四則計算，初步了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的某些最簡單的思想，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，并能運用所學(xué)的知識解決日常生活和生產(chǎn)中的簡單的實際問題。同時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想政治教育。這就要求我們在課堂教學(xué)中，注意從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，通過觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括和必要的邏輯推理，得出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。在課堂教學(xué)中要力戒照本宣科、死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，要注重知識、技能、能力三者之間相互依存、相互促進的辯證關(guān)系，精心安排解題教學(xué)，為學(xué)生安排更多的動眼、動口、動手、動腦、觀察歸納、實踐操作的機會，重視思維過程的揭示，在過程中拓展學(xué)生的思維。從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確的思維方向。由于課堂教學(xué)從本質(zhì)上來說是有計劃、分階段地把數(shù)學(xué)知識、解題方法及數(shù)學(xué)思想按照時間的流程系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，為了保證數(shù)學(xué)目的的圓滿完成，要求教師密切注意不同學(xué)生之間的理解能力、思維能力、解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題，及時地加以解答和引導(dǎo)。對教師而言，反饋的信息，可以使其及時掌握本堂課甚至一節(jié)段教學(xué)的效果與反應(yīng)，進而改進教學(xué)方法，矯正存在問題，以保證達到其預(yù)期的教學(xué)效果；對學(xué)生而言，反饋信息可以使學(xué)生強化正確，糾正錯誤，找出差距，以便調(diào)整思維方式，改進學(xué)習(xí)方法。這就是說，要形成一個雙向的動態(tài)的信息變換過程。

總之，人貴在創(chuàng)造，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的核心，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的人才是中華民族振興的需要，通過各種途徑、方法，促進學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高，應(yīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)也是素質(zhì)教育指導(dǎo)思想。讓我們通過創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)出更多的富有創(chuàng)新能力的適應(yīng)社會建設(shè)需要的人才。