談新時期高校輔導員應具備的基本能力

【摘 要】高校輔導員主要處理的是大學生的思想政治教育及大學生的日常管理工作，對大學生在學校的學習和生活情況負有重要的責任。新時期，要想切實做好輔導員的工作，履行好輔導員的職責，就必須重視和提高輔導員的基本能力。

【關鍵詞】新時期輔導員基本能力

高校輔導員和大學生的關系比較密切，在學習上、生活上、乃至心理上都要對大學生進行有效的引導和管理。進入二十一世紀以來，輔導員的工作職責和工作內容較之以往發生了一些變化，這主要是由于輔導員的工作對象發生了很大變化造成的，尤其是當前大批90后學生進入高等學校后，這種變化更為明顯。90后的學生群體有著一定的特殊性，他們追求個性自由，從小生活情況較為優越，導致他們的心里承受能力相對脆弱，生活獨立性也相對較差，但他們也具有思維活躍、勇于創新和學習能力強等諸多優點。因此，作為一名新時期的高校輔導員，在履行輔導員的本職工作的同時，必須針對新時期大學生的心里特點和現實狀況，有針對性地開展思想政治教育工作和日常管理工作，并從自身能力素質上進行擴展。下面就新時期高校輔導員應具備的基本能力，談談我個人的一些看法和體會。

一、學習能力

俗語說得好：“活到老，學到老。”這句話深刻地表明了學習能力對每個人的重要性。當今社會發展的步伐較快，環境變化的速度也大為提高，知識的更新換代也是日新月異，作為高校輔導員，也必須不斷地適應這些環境變化，有針對性地更新和充實自己的知識結構和工作能力，這就要求高校輔導員必須具備很強的學習能力。作為高校輔導員，首先要不斷地學習思想政治方面的理論知識，熟練掌握馬克思主義、毛澤東思想及鄧小平理論的相關知識，還要對學生進行有效的思想政治教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，這也是新時期輔導員工作的基本職責之一。其次，高校輔導員還必須對自己所帶班級的大學生的專業知識有一定的了解和認知，只有熟悉所分管學生的專業構成、學習內容及以后的發展前景，才能與學生做好有效的交流和溝通，才能更好地指導學生進行有針對性的學習。因此，輔導員必須要具備一定的學習能力，對學生的專業知識有宏觀的認識和了解。最后，輔導員工作是一項綜合的學生管理工作，在工作過程中，時刻都要和學生進行密切的交流和溝通，所以輔導員必須掌握諸如管理學、心理學、邏輯學等方面的知識，并能將這些知識行之有效地運用到日常的學生管理工作中來。

二、管理能力

管理能力是輔導員能力構成的一個重要方面，因為輔導員本身就是一名學生工作的管理者，在高校中承擔著學生學習、生活等各個方面的管理職責。管理能力也是對學生進行有效的思想政治教育工作的基本保障。新時期輔導員的管理工作內容比較繁瑣，但最根本的管理工作內容主要體現在兩個方面：其一，對學生日常事務的管理。這項工作內容比較廣泛，涉及到學生的黨務工作、社團工作、貧困生的助學貸款工作、獎學金工作以及學生的心理輔導工作和后續的就業工作等等。這些復雜的工作內容，對輔導員的管理能力提出了很高的要求，而要想做好這些日常的管理工作，輔導員就必須具備相當的管理能力。其二，輔導員的自我管理能力。輔導員在對學生進行日常管理的同時，也要不斷地提高自我管理能力。自我管理能力涉及到自我情緒的控制和把握，自身的工作作風和態度等內容。輔導員在進行學生管理工作的時候，由于新時期大學生的個性比較突出，因此所面臨的問題也有著很大的差異性。而繁瑣的工作內容和大學生突出的個性，往往會導致輔導員在學生管理工作中，面臨這樣或那樣的困境和苦惱。這個時候就需要輔導員具備很強的自我管理能力，善于控制和把握自己的情緒，能夠理性、客觀地對待在工作中遇到的困境，不會感情用事。在工作作風和態度上，輔導員還要懂得自律，善于自我控制，并能用實際的行動給大學生樹立標桿，做好大學生的榜樣。

三、溝通能力

良好的溝通能力是保證管理工作有效進行的基本要求之一，也是人際交往能力的重要組成部分，輔導員作為大學生日常工作的管理者，必須具備良好的溝通能力。新時期，大學生的個性差異比較顯著，每個學生的成長背景、家庭環境、學習狀況都不一樣，造成了他們對事物的認知有所差異。輔導員要想做好和學生的溝通工作，首先就需要對學生的實際狀況有清晰的認識和了解。當前的大學生，大多數都是90后，他們從小的家庭條件相對而言就比較優越，也很少有獨立生活的經歷，而一旦跨入大學校園，就要學會獨立的生活，學習的模式也會很不一樣，這難免會給這部分學生的生活和學習造成種種困擾。因此，輔導員必須要清楚地了解學生的實際情況，才能找出問題的根源所在，才能有針對性地和學生進行溝通，幫助他們尋找問題，解決問題。此外，學生們在一起學習，一起生活，也難免會出現一些摩擦和矛盾，輔導員必須有效地解決這些摩擦和矛盾，協調好同學之間的關系，從而建立互助互愛的、友好的同學關系。而要正確面對學生之間的矛盾和摩擦，并有效地去解決這些矛盾和摩擦，輔導員就必須要和相關學生進行充分的溝通，只有進行充分的溝通才能了解事實與真相，才能在處理的過程中做到不偏不倚，才能贏得學生的信任和尊重。由此可見，溝通能力是輔導員開展工作所必須具備的一項重要的能力。

四、科研能力

作為新時期的大學輔導員，必須具備一定的科研能力。當前的各個高校在選聘輔導員的過程中，加大了對輔導員的教育背景、學歷水平的考查，其目的就是為了確保輔導員具備一定的科研能力。輔導員在日常的學生管理工作中，要不斷地對工作進行反思和總結，并加強自身的科研能力和修養，形成自己的科研成果。只有這樣，輔導員才能在進行學生管理工作時不斷提升自己的管理能力和理論修養，才能用自身的管理能力和理論修養去指導學生的管理工作，做到實踐和理論的相互促進和相互指導。

終上所述，大學生是祖國發展的根基和社會發展的棟梁，因此在新時期，開展有效的輔導員管理工作至關重要。這就要求高校輔導員必須具備很強的學習能力，并能不斷地充實和壯大自己。在日常的學生管理過程中，輔導員還必須具備一定的管理能力，懂得如何和學生開展有效的溝通，懂得如何妥善地協調學生之間的矛盾和摩擦。此外，高校輔導員還必須善于對自身的工作進行反思和總結，并提升自己的科研水平，形成自己的科研成果。在新的時期，只有輔導員的這些方面的能力都切實得到了加強和提升，才能建立真正高效的輔導員隊伍。