高職院校崗位設置與管理問題探討

摘要：在新的人事制度改革的帶領下，高職：校的崗位設置管理制度也引起了人們極大地關注。首先簡單介紹崗位設置的基本概念，并且了解了其至關重要的現(xiàn)實意義。同時簡要分析了在制度實施過程中所存在的一些急需解決的問題，并在此基礎上，進一步明確了崗位設置管理制度的基本思路和指導思想。

關鍵詞：高職：校崗位設置問題思路

近幾年來，崗位設置管理制度逐漸成為高職：校人事制度改革的關鍵內容，這一創(chuàng)新的改革措施成為高職：校從傳統(tǒng)人事管理向現(xiàn)代人力資源管理的重要步驟。全面貫徹落實崗位設置管理制度是改善教學環(huán)境，提高教學質量，促進人才培養(yǎng)的有效途徑。如何將這一制度全面有效的落實到實際操作中，也是值得關注與探討的問題。

1高職：校崗位設置及其重要性

在黨中央對事業(yè)單位人事制度改革的宏觀背景下，高職：校逐漸建立健全崗位設置管理制度。崗位設置是一種聘用制的制度，各高校可以在滿足各上級部門要求的前提下，根據(jù)實際情況，采取公平競爭，擇優(yōu)錄取的策略。

1.1高職：校崗位設置管理突破傳統(tǒng)人事管理模式

高職：校崗位設置打破傳統(tǒng)用人機制，進一步全面的建立健全招聘制度，完善崗位管理模式，從根源上調動：校員工的工作熱情和工作積極性，以此提高教學質量，促進教學發(fā)展。

1.2高職：校崗位設置管理是規(guī)范用人制度的前提

制定新的用人制度，在監(jiān)督考核的基礎上，實現(xiàn)薪資由崗位等級和所在崗位任務完成情況所決定。不難看出，要想形成合理的用人制度，必須一步步的完善崗位設置管理制度。

1.3高職：校崗位設置管理是實現(xiàn)合理收入分配的基礎

在新的收入分配制度下，將薪資收入與崗位和工作績效直接掛鉤，因此科學合理的設置崗位顯得尤為重要，明確各崗位的任職需求和具體職責，制定全面完善的崗位設置管理制度，為實現(xiàn)合理收入分配打下良好基礎。

2崗位設置管理工作中需注意的問題

理論都是完美的，但在理論付諸實踐的過程中，都會出現(xiàn)一些問題。

2.1崗位設置管理在實踐過程中缺乏明確的理論指導

崗位設置管理這一制度目前局限于學術探討中，國家尚未出臺相關的指導政策，這一局限性勢必影響到高職：校在推進這一工作時的積極性與主動性。而對于以崗定薪，崗變薪變這一原則，其重點關注的是基本工資，這方面很難調動工作者的熱情，因此崗位設置管理很難落到實處。

2.2新制度實施過程中的價值偏差

在打破傳統(tǒng)用人制度，實施新的崗位設置管理制度時，受傳統(tǒng)思想的影響，部分高職：校員工對崗位設置管理制度沒有正確且全面的理解和認識，不能充分配合新制度的開展與實施，缺乏工作熱情，在一定程度上阻礙了教學工作的提高。同時，在體制改革中，部分高職：校采取精簡教職工人數(shù)，以此實現(xiàn)提高辦學效益的目的，這一舉措無疑是一種自我毀滅的行為，職高：校不同于企業(yè)，片面追求經(jīng)濟效益，必然走向下坡路。

2.3崗位結構比例不合理

如何設置合理的崗位結構比例是崗位設置管理中很重要的一部分內容。崗位結構比例并不是單一的一個方面，包括：①崗位種類，簡單來說即是管理，技術，后勤之間的比例；②崗位職級，即是同一崗位不同職級之間的比例；③崗位等級，即是同一崗位同一職級不同等級間的比例。

除此之外，由于各高職：校各自之間的差異，在崗位設置管理這一制度的實施過程中出現(xiàn)了完全不同的現(xiàn)象。第一種現(xiàn)象可以簡單成為“高能低聘”，一般出現(xiàn)在高校編制數(shù)量少且高級職稱人員較多，這種情況下，就會出現(xiàn)部分教職工雖然考核合格卻無法進行聘任；第二種情況與第一種情況完全相反，“低能高聘”，一些高職：校由于整合等一些原因，實現(xiàn)了編制數(shù)量的擴大，在一段時間內出現(xiàn)多余的高級職務指標，這樣就會導致未達到要求的職工得以高級職務的聘任。無疑，這兩種現(xiàn)象都是不公平的，在一定程度上影響教學質量的提高。

2.4“雙肩挑”問題

雙肩挑即為一人同時擔任兩類以上的崗位，原則上這類現(xiàn)象是不允許的，有特殊情況需要兼任的，需相關部門進行審批。但在實際情況中，“雙肩挑”現(xiàn)象在生活中屢見不鮮，在高職：校中，一大部分行政管理人員都是由一些有一定學術地位的教學人員擔任，這一現(xiàn)象飽受社會的爭議。

3崗位設置管理工作的基本思路與整體思想

3.1提高思想認識

崗位設置管理制度在高職：校是一項重大的體制改革，與各教職工的個人利益密切相連。因此，在思想上，高職：校需要給予高度的重視，進一步完善領導工作，提高辦事效率和組織工作，進行周密的部署，同時完善操作程序，落實完成各個環(huán)節(jié)。從上而下都要重視崗位設置管理工作，從思想上意識到崗位設置管理工作的艱巨性和必要性。在實際落實過程中，也要全面的進行宣傳學習，通過各種可能的機會，認真學習相關指示文件。在學習的過程中，應注意到這些文件其重要的約束性和指導性，必須避免走馬觀花式的學習，要領悟其核心思想，吃透文件精神，這樣才能在實踐中準確實現(xiàn)其指導意義。

同時也從側面使各個教職工深入的感覺到此次制度改革的基本內容，操作程序和深遠意義，最大可能的排除教職工的抵觸情緒，創(chuàng)造良好向上的工作氛圍。除此之外，改革不是一個人或者一個部門的改革，需要所有教職工的全面參與，大膽聽取建議，進行合理的改善，只有這樣，才能在理論向實際的過渡過程中，少走彎路，更好地實現(xiàn)所期待的目標。

3.2進行科學設置，保證統(tǒng)籌兼顧

科學設置即是在科學的基礎上，保證其合理有效性。在制定和實施崗位設置管理制度時，在大目標改革的方向下，要充分的考慮實際情況和一些個別的特殊情況，保證制度有充分的靈活性和可操作性。崗位管理制度最核心的要求即是因事設崗，崗位的設定要服務于學校各方面以及社會相關部分，保證全面，合理，有效的實現(xiàn)崗位設置管理制度的作用。除此之外，管理人員、專業(yè)人員、工勤技能人員等各方面員工的實際情況也要納入考慮范圍，最大程度的發(fā)揮已有人才的作用。

高職：校崗位設置管理制度的實施目的就是要改善教學環(huán)境，提高教學質量，促進人才的發(fā)展。人無遠慮，必有近憂，制度改革中也是一樣的道理，在制度的制定以及實施過程中，一定要做到立足當下，放眼將來，保證學校的可持續(xù)發(fā)展，在做到滿足現(xiàn)實需要的基礎之上，為今后長遠發(fā)展留有空間。

3.3周密組織，穩(wěn)慎實施

高職：校進行的崗位設置管理制度無疑是對傳統(tǒng)制度的一次創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，也是一場改革。這一制度是否可以順利有效的施行，直接關系著高職：校各個人員的切身利益。各工作部門及相關人員要抱以高度負責任態(tài)度，進行周密的安排部署，積極穩(wěn)慎的展開實施。統(tǒng)一思想，全面做好思想政治工作，盡可能實現(xiàn)全民參與，尋求職工與單位的利益交集。

4結語

高職：校的崗位設置管理制度具有至關重要的現(xiàn)實意義，其基礎性和根本性的作用更是不可忽視。崗位設置管理工作系統(tǒng)性強，涉及到學校的各個人員，也是聯(lián)系著學校和社會的樞紐面。因此，高職：校在實施這一制度時，需要做到周密安排，積極參與，樂于交流，并且及時對現(xiàn)有問題向相關部門反映，保證在實際操作中的順利平穩(wěn)進行。在此基礎上，高職：校也應該立足于現(xiàn)實，從實際情況出發(fā)，結合學校教職工人員的意見，不斷完善該項制度，維護好各界利益，保證制度的長久有效實施。

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