基于校企雙導師制度的葉計算機導學曳課程教學研究

摘要：隨著高職：校計算機專業的擴招，學生的綜合素質普遍下降，學生的低質量與社會需求的高要求之間的矛盾越發的突出，我國計算機行業需要的是高技能、應用型的人才，探索校企雙導師制度在計算機專業的應用，不僅可以提升人才培養質量，向社會輸送高素質的專業人才，實現高職：校與企業強強聯合，而且可以促進專兼結合的雙師型教學隊伍建設，有利于建立和完善人才培養質量保障體系。

關鍵詞：校企合作雙導師制度計算機導學

1校企合作“雙導師制”在高職：校中的意義

校企合作“雙導師制”是指校內專業導師和企業導師共同組成的導師組負責制度。校內導師是指傳統高校內為學生講授專業知識課程的教師，企業導師是指校外具有豐富的實踐經驗的企業技術專家。目前我國校企合作的“雙導師制”主要應用在本科生、研究生的培養上，在高職：校中沒有大范圍開展。高職：校承擔著為經濟發展培育高素質、高技能人才的使命與職責。校企合作模式已經成為職業教育改革趨勢。校企“雙導師制”培養模式的核心在于學校與企業的導師共同培養學生，側重點是培養學生的核心能力和實踐能力，這正與高職：校的辦校宗旨不謀而合，因此在高職：校中實施校企“雙導師制”是十分必要的。

高職：校的傳統培養模式是由政治輔導員和班主任負責對學生思想品德進行教育，任課教師負責在課堂上講授理論性的專業知識，學生在高職：校雖然學到了豐富的專業知識，但是動手能力差，實踐能力不夠，創新能力不夠，這些種種問題在他們步入社會，進行就業時就會明顯的凸現出來，影響學生的職業生涯發展和高職：校的發展。

高職：校的辦學宗旨是為企業和社會培養實踐能力強，具備良好職業道德素養的高素質專業技能人才，實現學生的可持續發展。“工學結合、校企合作”的培養模式是我國高等職業教育改革的重要方向，目前我國校企合作的模式尚處于初級階段，只是形式上的校企合作，是以學校為主的合作模式，企業的職能沒有充分發揮，不利于實現人才培養和經濟效益雙贏。探索校企雙導師制度是提高學生的綜合素質和能力，激發學生參與實踐的能力，滿足學生、企業和學校等多方利益訴求的有效途徑。校內的教師擁有著豐富的理論修養和嫻熟的培養技巧，校外的專家有著實踐的經驗和專業技能，校企兩位導師各有優勢，二者合作互相配合的對學生進行指導，將學校的優勢和企業的優勢切合起來，取長補短，使學生真正參與到現場中，拓寬了知識面，將理論知識與實踐結合起來，在實踐中提升理論，提升了專業實踐能力和發展潛力。

2校企雙導師制度在葉計算機導學曳課程教學研究

2.1校企雙導師隊伍建設校內導師要從《計算機導學》授課教師中選聘，要求導師要有扎實的專業知識、良好的職業道德、較強的業務實踐能力，能夠與校外的導師進行溝通和合作。校外導師的聘任要遵守一定的程序，要和企業進行協商，選擇經驗豐富，專業技能完善的計算機人才，要和單位簽署協議，明確學生到企業的時間，方便學生接受指導。高職：校要對信息行業的發展現狀和發展趨勢進行深入的調查研究，然后將導師制度、導師特點和計算機就業方向等向學生做詳細的介紹，學生根據自己的興趣愛好、就業目標等選擇專業方向，形成雙導師和學生之間的雙向選擇。

2.2校企合作“雙導師制”的運作校企合作“雙導師制”以工作過程為主線，根據學生自身的優勢和特性，因材施教，引導和培養學生的創新意識，提高學生的綜合素質。在校企合作“雙導師制”培養過程中，校企雙導師是“教”的主體，學生是“學”的主體，兩者互為主客體。雙導師要幫助學生設計適合自身發展的學習方案和培養方案，向學生介紹計算機專業的技術核心知識與前沿信息、就業前景、學習心得、職業規劃、企業文化等內容，并根據學生學習實際情況，布置相關的課外作業，指導學生閱讀專業期刊、了解專業發展動向。同時導師還要經常性的帶領學生下企業實踐，經常性的與學生探討，形成良好的學習氛圍。

2.3評校企雙導師工作要發揮校企雙導師的積極作用，就必須加大工作考核力度。要根據計算機專業人才培養計劃，明確校企雙導師的崗位職責，對校企雙導師在師德、課程教學、實踐指導等方面進行全面考核，主要包括雙導師述職，學生測評、專業考評、系部考核、學校審定的方式進行，每年集中考評一次，考核結果記入導師業績檔案。

2.4建立切實有效的激勵措施和保障機制校企合作“雙導師制”培養作為計算機人才培養方式改革的新嘗試，不但需要積極鼓勵校內外導師的共同參與、投入和配合，而且需要探索行之有效的激勵措施和保障機制。雙導師制的順利實施，必須加強校內校外導師的深入溝通、交流與合作，進一步推動動校企合作的深度和廣度，要按照導師的實際工作量給予物質獎勵，還要對表現突出的導師和學生進行精神激勵。學生深入到企業一線進行頂崗實習，存在一定的風險，學校和企業要做好對學生的安全教育和職業道德的教育，樹立學生的安全意識。通過建立切實有效的激勵措施、獎懲制度、監控反饋系統、質量過程記錄等行之有效的手段，來確保該創新的推行。

3結語

校企合作“雙導師制”在《計算機導學》中的應用與實施，將學校的智力優勢和企業的實踐資源優勢有機的結合起來，適應了高職：校對計算機應用型人才培養的需求，深化了高職：校教育教學改革，實現了學校、企業、學生等多方面的利益訴求。

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