會(huì)展專業(yè)野以賽代訓(xùn)冶實(shí)踐教學(xué)模式研究

摘要：高等職業(yè)教育的根本目標(biāo)是面向行業(yè)，培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型、勞動(dòng)型的人才。隨著會(huì)展經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，未來5年會(huì)展行業(yè)將會(huì)出現(xiàn)對(duì)人才的大量需求，會(huì)展行業(yè)人才的選擇將逐漸走向?qū)I(yè)化、正規(guī)化和國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)展職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員的要求不斷提高。提高職業(yè)教育的質(zhì)量，關(guān)鍵要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過有效的實(shí)踐教學(xué)模式開發(fā)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并與企業(yè)的職業(yè)能力需求實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。“以賽代訓(xùn)”就是適合會(huì)展專業(yè)實(shí)際情況的，并能提升本專業(yè)課程建設(shè)、促進(jìn)教師教學(xué)水平、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和綜合能力的實(shí)踐教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：會(huì)展專業(yè)“以賽代訓(xùn)”

1“以賽代訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)模式

“以賽代訓(xùn)”即按照實(shí)訓(xùn)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式的更新。通過與技能競(jìng)賽相結(jié)合，以技能競(jìng)賽作為實(shí)訓(xùn)課程的平臺(tái)，以學(xué)生作為技能競(jìng)賽的參與者，教師作為技能競(jìng)賽裁判的實(shí)踐教學(xué)模式。以遼寧省交通高等專科學(xué)校會(huì)展策劃與管理專業(yè)為例，本專業(yè)在會(huì)展策劃與管理專業(yè)必修課的基礎(chǔ)上相應(yīng)設(shè)置了為期4周的會(huì)展策劃實(shí)訓(xùn)。會(huì)展策劃實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式即為“以賽代訓(xùn)”：具體為會(huì)展策劃實(shí)訓(xùn)與中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)舉辦的全國(guó)會(huì)展策劃技能大賽相結(jié)合，通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生按照會(huì)展策劃技能大賽的具體要求進(jìn)行會(huì)展策劃方案的制作（包括文案撰寫、PPT制作、方案陳述演練），之后經(jīng)過校級(jí)“會(huì)展實(shí)訓(xùn)成果匯報(bào)會(huì)暨優(yōu)秀作品選拔賽”的初次篩選，選送優(yōu)秀方案參加全國(guó)技能大賽。自2009年開始，遼寧交專會(huì)展專業(yè)經(jīng)過專業(yè)不斷的摸索，逐漸形成了策劃實(shí)訓(xùn)→校內(nèi)預(yù)賽→全國(guó)大賽的實(shí)踐教學(xué)模式。

2“以賽代訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)模式的作用

“以賽代訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)、專業(yè)教師能力提升、專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步三方面發(fā)揮了十分重要的作用。第一，通過“以賽代訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，改變了實(shí)訓(xùn)課程缺乏針對(duì)性的問題。會(huì)展行業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的行業(yè)，其對(duì)于人才的需求也是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐能力。目前國(guó)內(nèi)的會(huì)展專業(yè)教育卻與行業(yè)需求相去甚遠(yuǎn)，究其原因主要是行業(yè)發(fā)展不成熟、專業(yè)教育研究不深入、專業(yè)師資實(shí)踐能力欠缺、專業(yè)資金投入不足等多種原因造成的。會(huì)展專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)什么、如何開設(shè)受到不同學(xué)校不同條件的直接影響。這直接導(dǎo)致了會(huì)展實(shí)訓(xùn)課程往往缺乏實(shí)際內(nèi)容。“以賽代訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新了會(huì)展實(shí)訓(xùn)課程的模式。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與會(huì)展競(jìng)賽相掛鉤，按照技能競(jìng)賽的目的、題目要求、技能指標(biāo)，分環(huán)節(jié)的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)置，使其標(biāo)準(zhǔn)化、流程化。這樣有利于實(shí)訓(xùn)課程突出實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、量化實(shí)訓(xùn)結(jié)果，使得實(shí)訓(xùn)考核更加合理化，有效提高了實(shí)訓(xùn)課程的針對(duì)性和實(shí)效性。第二，通過“以賽代訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，提升了會(huì)展教師的專業(yè)素質(zhì)。目前會(huì)展專業(yè)的專任教師在一定程度上都面臨著既缺乏學(xué)歷背景又較少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的局面。“以賽代訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)模式有效地促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。通過技能大賽，首先教師明確了教學(xué)方向和教學(xué)目的，在教學(xué)內(nèi)容上更加具象，教師根據(jù)競(jìng)賽要求設(shè)定學(xué)生的理論學(xué)習(xí)目標(biāo)和技能標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)競(jìng)賽的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)完善了學(xué)生最終成績(jī)的考核方案。其次，通過多年指導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽，專業(yè)教師開闊了眼界，了解其他優(yōu)秀：校的發(fā)展水平，收集了大量案例，為后續(xù)的教學(xué)工作積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)生在參與競(jìng)賽過程中出現(xiàn)的種種問題促使教師不斷反思授課過程中的不足，改進(jìn)教學(xué)方法、明確教學(xué)難點(diǎn)、突出教學(xué)重點(diǎn)，提高了對(duì)課程、學(xué)生策劃團(tuán)隊(duì)的把控能力。最后，技能競(jìng)賽的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)使專業(yè)教師具備了參與同類別大賽的裁判員資格，促進(jìn)教師職業(yè)資格能力的提升。第三，通過“以賽代訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，激發(fā)了會(huì)展學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了專業(yè)綜合能力。一方面，實(shí)踐性強(qiáng)是會(huì)展專業(yè)的突出特點(diǎn)。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”是對(duì)會(huì)展專業(yè)學(xué)習(xí)最形象的描述。“以賽代訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在互動(dòng)過程中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、變無目的學(xué)習(xí)為競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過模擬實(shí)際工作中的策劃小組，能夠?qū)W會(huì)如何處理人際關(guān)系，增強(qiáng)自身的溝通合作能力。最后，學(xué)生在參與策劃方案競(jìng)賽過程中，還有機(jī)會(huì)對(duì)自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)、語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

3進(jìn)一步完善“以賽代訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)模式的思考

第一，“以賽代訓(xùn)”，開展更廣泛的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。以遼寧交專會(huì)展專業(yè)為例，目前參與的全國(guó)會(huì)展策劃技能大賽已經(jīng)連續(xù)2年取得3個(gè)一等獎(jiǎng)的成績(jī)，在會(huì)展策劃方面的競(jìng)賽中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，競(jìng)技水平相對(duì)較高。在今后的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)展競(jìng)賽項(xiàng)目，可以逐步考慮參加會(huì)展項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)研賽或者是更多參加各種級(jí)別的會(huì)展類競(jìng)賽，甚至以遼寧交專作為競(jìng)賽主辦，引進(jìn)全國(guó)會(huì)展技能大賽，做到“以賽代訓(xùn)”的常態(tài)化、多樣化，規(guī)模化。第二，“以賽代訓(xùn)”，促進(jìn)更深入的校企合作關(guān)系。職業(yè)教育的宗旨就是為行業(yè)服務(wù)，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)合格、合適的實(shí)用性人才。“以賽代訓(xùn)”的目的就是通過專業(yè)競(jìng)賽的平臺(tái)，構(gòu)架一個(gè)專業(yè)教育與行業(yè)實(shí)踐的橋梁，盡可能的在競(jìng)賽中體現(xiàn)行業(yè)理念、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。為了更好地參與高水平的競(jìng)賽，在實(shí)訓(xùn)過程中就要密切聯(lián)系企業(yè)，到企業(yè)中進(jìn)行調(diào)研，聘請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)判，最終實(shí)現(xiàn)從企業(yè)中來到企業(yè)中去的目標(biāo)。第三，“以賽代訓(xùn)”，完善工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。亦工作亦學(xué)習(xí)。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作是會(huì)展人才培養(yǎng)的機(jī)制。通過“以賽代訓(xùn)”，創(chuàng)新會(huì)展實(shí)踐教學(xué)的新模式，突出人才培養(yǎng)中工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)。通過規(guī)定時(shí)間的會(huì)展競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)定，以完成工作任務(wù)的方式進(jìn)入到實(shí)踐學(xué)習(xí)中，以競(jìng)賽的方式模擬企業(yè)的績(jī)效考評(píng)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的融合發(fā)展。

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