淺議高校輔導員工作中的愛與心

摘要：輔導員工作可以概括為愛與心，用責任心服務學生，用愛心感化學生，用細心培養學生，用奉獻心打動學生，用上進心影響學生，用務實心塑造學生，用真誠心轉化學生，用信心激勵學生，用耐心帶動學生，用虛心贏得學生。對輔導員工作的再認識意義重大，可以幫助新任輔導員熟悉工作，有利于高校思想政治教育隊伍穩定，為輔導員高效工作提供經驗借鑒，本文論述了高校輔導員工作的自我定位，為輔導員開展工作提供了理論依據。

關鍵詞：高校輔導員愛心

1高校輔導員工作的自我定位

高校輔導員肩負著學生的思想政治教育、班級事務管理、社團工作指導和其他咨詢輔導等具體工作，從深遠意義講，要做好學生政治思想的引路人、學風建設的有心人、人生設計的指導人、立志成才的激勵人、文化活動的熱心人、日常生活的貼心人，為祖國培養合格建設者和可靠接班人。作為輔導員，自身應具有人格魅力，而人格魅力的最大來源是對學生們真心的關愛與幫助。因此，愛心在輔導員工作中發揮著舉足輕重的作用。學生的事情無小事，教師的舉止無小節，處處留心皆教育，時時注意皆楷模。輔導員與學生接觸的機會最多，一言一行，一舉一動都對學生產生深遠的影響。尤其是懵懂的青年，處于心智不健全，思想不穩定青春期，在成長的道路上，需要人們尤其是權威人士的肯定與指導，鼓勵他們，與他們產生共鳴，為他們重塑理想和信念。德高為師，身正為范，只有我們形成這樣的人格魅力，才能在政治上成為旗幟；在學識上成為導師；在品行上成為典范；在情感上成為朋友。

2輔導員工作中愛與心的內涵

學生工作簡單的可以概括為兩個字：一個是愛字，一個是情字；合在一起就是愛·情。對于學生要有大愛，要有真情。愛在教育中既是一種手段，更是一種力量。輔導員對學生的愛有多種表現形式：對學生的嚴格要求是理智的愛；對學生生活中困難的幫扶是樸素的愛；對各種特殊學生無微不至的教育感化是深情的愛；對學生健康成長不遺余力的指導是無私的愛。有愛必有心，輔導員想要奉獻自己的關愛，自己必須是一位有心人。做到有心人，就要融入學生，善于觀察，學會通感，想學生所想，思學生所思。日常中：對于夜不歸宿的學生我們要有一顆焦心；對于返鄉途中的學生我們要有一顆擔心；對于愛情受挫的學生我們要有一顆誠心；對于生病請假的學生要我們要有一顆暖心；對于心理障礙的學生我們要有一顆牽心；對于學習困難的學生我們要有一顆憂心；對于違反紀律的學生我們要有一顆決心；對于每一個學生我們要有一顆信心。

3輔導員工作中愛與心的表現方式

3.1身教重于言教，發揮自身表率作用。輔導員自身的素質對學生的影響至關重要。連自己都說服不了，何以說服他人。整天對學生宣講道理，但是自己在日常處事中言行不一道德失范，我們何以讓學生信服。要規范學生的行為，首先要規范自己的行為；要提高學生的素質，更要提高自身的素質。在日常工作中，要真正做到為人師表，率先垂范。要求學生做到的，自己帶頭做到；要求學生講文明禮貌，自己首先爭做道德先鋒。

要成為學生的榜樣，就要融入學生的生活。每個人都有舞臺上的角色與現實中的生活是有差距的觀念，要成為學生的知心朋友，就要深入到學生的生活中。經常利用課余時間對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界；與特殊學生進行促膝談心，有計劃有步驟的對學生進行針對性的指導。讓學生感受到輔導員時時刻刻就在他身邊，有事就找輔導員。

公生明，廉生威，公平的對待每一位同學。尊重每一位學生的利益訴求，尤其在評獎、評優、入黨等關系到學生切身利益方面的事情，絕對要做到公開、公平、公正，絕不能偏袒任何學生，否則，將影響到輔導員的公信力。對待學生公平，要做到尊重學生的人格。學生處于教育主體中的劣勢，更需要尊重。尤其是后進的學生，更需要考慮他們的自尊心。針對不同的學生，處理不同的問題，需要采用不同的方法。在與學生交流的過程中，要學會換位思考，尋找讓學生容易接受、樂意學習的方式。可以根據實際情況，通過私聊；或者以宿舍為基本單位進行局部小會議等，將一些學生不喜歡的話題，以生活化輕松化的方式傳遞給他們。

3.2注重學風建設，養成良好的班風。學生的主要任務是學習，綜合素質的不斷提升，才能增加就業的砝碼。輔導員要注重班級的思想政治教育，尤其是理想與信念教育、安全教育、誠信教育、感恩教育、職業生涯規劃教育等各種主題班會開展，建立良好的班風，讓每個學生找到自身的目標，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志。廣泛開展大學生第二課堂，因材施教做好學生工作。注重素質教育，實施素質教學。根據學生的基本特點，發掘同學的興趣特長，有計劃、有步驟的引導學生自我鍛煉，不斷提升學生核心競爭力。

班風就是作風，要對班級管理嚴格要求。良好的班風要有可行的班級制度。實行班級早晚自習量化考核制度；建立班級“一幫一”制度，對后進學生進行幫扶；設立班級信息員，抓好班級出勤率，抓好課堂紀律。嚴格管理班級，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法，及時發現問題及時處理。針對學生常規工作應常抓不懈，實施量化考核管理制度。幫助學生養成熱愛學習，注重環境衛生等良好的習慣。努力營造一個團結向上，富有朝氣的班集體。

3.3關愛學生就業，培養學生的能力。就業是民生之本，關心學生就要關愛學生的就業。日常工作不光考慮學生能就業，更要幫助學生就好業。幫助學生找一個體面的工作，使學生過著有尊嚴的生活。就業工作不是一朝一夕之事，要從長遠抓起，要從大一抓起。為了學生長遠發展，使學生將來找個好工作，輔導員工作要從點滴抓起，從人生觀教育入手。在新生入學教育時，就要告訴學生影響就業的三個問題：一是專業技術不精；二是職業道德不良；三是就業信息不暢。告訴學生將來的出路有很多種，專接本、專轉本、專升本、就業和創業等，讓學生選擇最適合自己發展的道路。就業競爭其實是知識的比拼，更是綜合實力的比拼，平時要引導學生多讀書，讀好書；多學習，好學習；幫助學生樹立知識改變命運，態度決定高度的理念。

身體不好是廢品，學習不好是次品，思想不好是危險品。輔導員引導學生學好專業課的同時，更要教會學生怎樣做人。日常要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，正確辨別社會不良風氣，培養正確的是非觀，樹立為人民服務的理念，培養學生思考問題的高度，教導學生做一位脫離低級趣味的人，做一位道德高尚的人。利用雷鋒月活動組織學生深入社會，關愛留守兒童、關愛老人，思考社會問題，正面對待社會不良現象，敢于向不文明行為作斗爭。以愛國、敬業、誠信、友善嚴格要求自己的言行，樹立主人翁意識，通過自己的言行感化感染周圍人，做一名有正義感、有責任心的當代大學生。

4高校輔導員工作中愛與心的思考

4.1輔導員工作是項事業。輔導員工作是項偉大而崇高的事業，輔導員的言行不代表自己的言行。他的偉大就在于可以通過自己的言行影響級級學生，而屆屆畢業生又通過自己言行影響周圍的人，長此以往，就改變整個社會。輔導員影響的不是一個人，而是影響著整個人類社會的發展的快慢與方向。輔導員的任何感情、激情、熱情，都會在不確定的時刻發揮作用，感染著身邊的、遠處的、未來的人們。從事輔導員工作要用高度的責任心去面對周圍的學生，每一位輔導員都應秉承“干一行，愛一行，鉆一行，精一行”的原則，要真正做到沉下心來深入細致的工作。

4.2輔導員工作講究科學。輔導員工作是一門科學，科學的道路上來不得半點馬虎。輔導員解決的都是學生日常生活中的問題，生活中會碰到各種各樣預想不到的事情，雖然不難，但是要樣樣熟悉。輔導員工作符合管理學特征，更是心理學的體現，更符合政治家的要求。作為輔導員一定要注重自身知識學科結構，有計劃地學習社會學、歷史學、心理學、管理學、政治學、教育學等知識，不斷豐富自己的綜合知識。只有通才，才能適應不同學生的需求，只有博學，才能勝任輔導員工作的需要。因此，輔導員要注重自我學習，掌握科學的工作方法，才能高效正確的做好學生工作。

4.3輔導員工作重視藝術。輔導員工作是一門藝術，不是所有犯錯的學生都需要批評，更不是所有獲獎的學生都需要表揚，要做到因材施教，有教無類。聚人先造夢，要使學生養成良好學風，做到自我管理，必須注重學生的職業生涯規劃教育。育人先育魂，要使學生富有朝氣，做到斗志昂揚，必須善于運用文化的力量感染學生。育人工作講究慢工出細活，教育的過程絕不能用度量衡來量化。人類發展工程是個長遠工程，需要具有愚公精神，代代輩輩生生不息的高度責任感努力完成。

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