職業院校大學生創業存在的問題及對策分析與研究

摘要：大學生創業教育經歷十多年的發展，取得了一定的成效，但職業：校大學生創業率和成功率依然很低，大學生創業存在創業意識淡薄、創業技術含量低移植性差等諸多問題。解決問題的關鍵在學校，學校應逐漸完善創業教育體系、培訓體系、孵化機制、教師參與創業證書培訓制度等，當創業內涵豐富了、完善了，大學生才能真正參與到創業中。

關鍵詞：大學生創業創業存在的問題職業：校解決措施

大學生創業主要由在校大學生和大學畢業生群體組成。當前，大學生創業問題越來越受到社會各界的密切關注，在現今社會經濟不斷發展就業形勢卻不容樂觀的情況下，大學生創業也自然成為了大學生就業之外的新興現象。2002年，教育部確定了清華大學等9所大學為我國創業教育試點：校，給予政策和經費的支持，探索我國大學生創業教育的基本方法和發展模式。經過十多年的發展，我國大學生創業教育取得了一定成效，但大學生創業率低、成功率更低的現象也是必須要面對的事實。下面將對大學生創業存在的問題及解決措施進行分析。

1職業：校大學生創業存在的問題

1.1創業意識淡薄創業意識是指人們從事創業活動的強大內驅動力，是創業活動中起動力作用的個性因素。創業意識強的學生能把創業想法轉化成創業實戰，否則可能把能實現的創業活動自我否定掉。在職業：校中通過調查表1可以看出有直接創業想法的同學不超過3%。進一步對19名同學和6名有創業意識的同學分別跟蹤，讓19名同學托管運營創建好的店鋪，同意運營的只有5個人，分別給6名同學場地去創業，能立即實施的只有3個人。統計學生不創業的原因，主要有以下幾點：①不知道如何創業；②創業后不知道怎么做；③不知道要做什么；④通過各種理由來否定自己的創業意識。

1.2創業技術含量低移植性差創業技術是依靠技術支撐公司的運營，通過技術提升產品的競爭力，以保證公司的持續性。目前，職業：校學生創業的公司類型主要集中在商貿類，特別是校內創業主要集中在店鋪實體銷售類型。這種類型，由于位置、客戶群的限制，業務很難拓展，也不具備社會競爭力，離開了學校這個土壤，公司很難運營，不具備移植性，學生的創業也會被中斷。

1.3創業創新少創業成功的因素有很多，主要包括創業意識、經營理念、服務、產品競爭力等等，無論哪種因素，創新是公司持續競爭力的根本。目前，學生創業的公司產品缺乏創新，更多的是模仿有利潤有市場的公司，缺乏競爭力，創業失敗的幾率較大。

1.4創業服務意識差在市場爭奪趨于白熱化的階段，“服務”已經成為企業核心競爭力之一。做好服務關鍵要服務制度化、標準化。作為大學生創業者來說，在開始創業中關注較多的是產品能否銷售出去，而忽略服務的問題，即使想到做好服務，因缺少管理知識、人力資源等問題，很難做到服務標準化、制度化，在經營的過程中會逐漸忽略服務的重要性。

1.5創業營銷渠道和途徑少營銷渠道是整個營銷系統的重要組成部分，它對降低企業成本和提高企業競爭力具有重要意義，是規劃中的重中之重。目前大學生創業公司除了部分電子商務類公司、微信運營類公司使用網絡營銷，大部分創業公司的營銷渠道和途徑依然是傳統的營銷模式，使創業公司在信息化的今天在產品成本、運營成本等環節失去了競爭力。

1.6創業者的毅力不夠創業是艱苦的，創業的成功率是低的，在這樣環境中如果要突圍出來，除了有競爭力的創業項目，還要有堅定的信念。根據調查和統計，職業：校80%以上有成功可能的創業公司因意志不夠堅定，沒有持續堅持而失敗，能闖過創業艱苦期的公司，成功的幾率都非常大。

1.7客戶資源和產品資源少大學生因缺少社會經驗和社會關系，缺少穩定的客戶資源，所有的客戶需要自己去開發，為創業增加了難度。產品資源是創業大學生能否成功創業的關鍵，特別是對于從事電子商務創業的學生尤為關鍵，如果沒有穩定的貨源或優質價廉的貨源，創業成功難度將提高很多。

2職業：校提高創業成功率的措施建議

2.1建立創業教育體系創業教育是培養人的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，使被教育者具有一定的創業能力，并通過創業實踐最終實現創業。創業教育應納入學校的教學計劃，形式多種多樣，包括創業講座、創業大賽、創新創業大賽、創業基礎教育、創業實踐課程等。創業講座可以引入KAB、GYB、SYB等內容，開啟學生的創業意識。創業大賽可以設置班級、專業、系科、學校、市級及以上不同級別的大賽機制，讓每一個同學都參與到大賽中，在大賽中感受創業氣氛，提升創業知識和創業能力。創業實踐以專業為依托，以真實的小微公司或企業為例，詳細分析創業的每一個過程及經營過程，考核標準以學生創業或能模擬創業（有詳細的商業計劃書）為依據。

2.2建立創業培訓體系創業培訓主要針對有創辦小企業意向的人員，培訓要有針對性。創業培訓既要有創業計劃書基本培訓（可以為SYB、KAB、全球模擬、領航者等），又要有電子商務、微信營銷等培訓，還要有專業類型的創業公司培訓。培訓要具體可行可操作，比如：如何一步一步創建并經營一個賣服裝的網店，如何一步一步創建并經營一個微電影工作室，如何一步一步創建并經營一個銷售數碼產品的實體店，如何一步一步創建并經營咨詢公司等等。

2.3建立創業孵化機制創業的成功很多時候來自一時的激情或一次的創新創業的想法，應建立創業想法轉換機制，對有創業想法的學生，給予單獨的輔導，提供場地等條件，在技術上、設備、資金等方面給予支持，保證學生的創業思想可以在有限的范圍內實施。

2.4建立創業寬松實戰環境創業環境和場地是學生創業的基礎平臺，為能使學生廣泛的參與到創業中，體驗創業的過程，感受創業的成果，學校應建立獨立創業場所加系科創業場所，獨立創業場所為非本專業的學生創業或非依托專業技能創業的學生提供的創業場所，系科創業場所提供給本專業學生依托專業技能創建的公司或企業。

2.5建立創業管理團隊創業工作任務多，涉及到所有的學生、專業和系科，因此創業管理團隊的建設尤為重要。建議建立教師指導管理團隊+學生社團管理團隊，教師指導管理團隊采用1+1+1+1+5的管理團隊機制，1個獨立創業管理部門、每系1個專業創業輔導員、每系1個技術能力強的教師、每系外聘1個企業經理人作為兼職、每系5個熱心創業學生。學生社團管理團隊直接或在教師指導管理團隊的帶動下，實現對創業公司和創業環境的管理。

2.6建立創業技術資源支持中心創業開啟、創業實施、創業過程中以及公司運營中會遇到各種各樣的問題，這些問題如果能得到及時的解答將能解決或緩解學生創業中出現的問題，創業技術資源支持中心的作用一個是為了解決學生創業中出現的問題，另一個是負責與企業建立聯系，建立潛在客戶群及建立穩定的貨源等。

2.7建立創業政策法律財務服務中心建立一站式服務體系，解決學生自己不容易解決的問題，比如政策的應用、法律的援助、財務的處理等等。

2.8建立創業基金扶持機制創業基金可以幫助有較好創業項目但缺少資金的學生及時創業，創業基金的來源和使用方法要經過嚴謹的論證，并建立嚴格的管理制度，制度中關鍵要理清基金的使用對象和使用方法。

2.9建立教師參與創業證書培訓制度及創業管理制度教師是知識的傳播者，在專業知識上教師走在學生的前列，在創業上也應走在學生的前列，如果教師懂得創業知識或者能帶領學生創業，將能更容易開啟學生的創業意識，容易引領學生真正創業，所以教師依然是學生創業最關鍵的環節，教師的參與度低，學生就不可能有高的創業率，對教師的培訓是必須的也是必要的。同時，學校應建立鼓勵教師帶領學生創業的制度，從制度上體現學校對創業的重視。

3結束語

目前，大學生創業成功率和創業率尚處于低迷狀態，雖然關于大學生創業的優惠政策眾多，但最根本能提升學生創業質量和數量的部門還是學校，是學校的創業教育、創業培訓、創業環境、創業政策以及教師的創業能力等來決定的。只有真正豐富了創業內涵，才能提成大學生創業的成功率和創業率。

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