維吾爾族在校大學生健康素養狀況調查研究

【摘要】目的通過調查旨在了解新疆維吾爾族在校大學生的健康素養狀況，為制定相關衛生政策、法律法規、實施健康干預和教育提供理論依據。

方法采用隨機整群抽樣的方法并按照《中國公民健康素養監測指導手冊》提供的中國居民健康素養調查問卷對新疆3所高校的425名在校維吾爾族大學生進行問卷調查。

結果維吾爾族在校大學生具備健康素養的比例人群為13.7%，其中具備基本技能健康素養比例達到59.8%；其次為基本知識與理念為33.7%；而健康生活方式與行為僅為8.0%。維吾爾族大學生具備的5類健康素養由高到低依次為：安全與急救（78%）、科學健康觀（69%）、基本醫療（68%）、傳染病預防（65%）、慢病預防（46%）。

結論新疆維吾爾族在校大學生具備健康素養的總體情況較低，今后新疆高校應積極開展健康生活周、健康講座、生活百問競賽等活動并利用校園廣播開展健康知識播報，以促使維吾爾族在校大學生改善不良的生活方式和行為。

【關鍵詞】維吾爾族；大學生；健康素養；研究

對于健康素養的含義是指個體獲得、理解和處理基本健康信息或服務并利用這些信息和服務做出正確決策的能力。健康素養包括個人獲取和理解基本健康信息和服務的能力以及運用這些信息和服務做出正確判斷，以維護和促進自身健康的能力[1]。健康素養水平與健康狀況存在著顯著的正相關關系，因而決定著人們的身體健康和社會經濟的發展。目前我國對于健康素養的研究工作還處于起步階段，而對于維吾爾族大學生的健康素養狀況的調查研究更是鳳毛麟角，本文即以維吾爾族在校大學生為研究對象進行問卷調查，以便了解維吾爾族大學生的健康素養狀況，為新疆宏觀調、合理配置醫療衛生資源、確定衛生方面的工作重點以及制定新疆少數民族的相關衛生政策法規提供理論依據。

1研究對象與方法

1.1研究對象采取隨機整群抽樣的方法，抽取新疆3所高校450名維吾爾族在校大學生進行問卷調查，收回有效問卷425份，有效問卷回收率為94.44%。其中男生168人，女生257人；平均年齡為21.02±2.13 歲，本次調查的學生均為新疆本地生源的維吾爾族在校大學生。

1.2研究方法以班級為單位，采用全國統一制作的《中國成人健康素養監測方案》提供的健康素養調查問卷。該問卷主要分為健康知識與理念、健康行為與生活方式、健康技能等3個維度，涉及科學健康觀、傳染病預防、慢性疾病預防、安全與急救及基本醫療5類健康問題[1]。調查時教師講解問卷填寫注意事項，統一發放問卷并當場收回。

1.3統計分析使用EpiData 3.0軟件建立數據庫進行數據錄入，數據采用SPSS 17.0統計軟件進行統計分析。

2結果

問卷調查顯示，新疆維吾爾族大學生健康素養問題回答正確率在40%以下、40%～60%，80%及以上的人數比例分別為1.7%、14.2%、13.7%，基本知識與理念、健康生活方式與行為、健康技能正確率分別為73%、61%、76%。針對我國目前的主要衛生問題，即“科學健康觀”，“傳染病預防”，“慢性病預防”，“安全與急救”，“基本醫療”等5類健康問題，維吾爾族大學生具備的健康素養由高到低依次為：安全與急救（78%）、科學健康觀（69%）、基本醫療（68%）、傳染病預防（65%）、慢病預防（46%）。

維吾爾族在校大學生正確回答率由低到高的前5項依次是：對被動吸煙會引發的疾病（4.3%）、肥胖的正確認識（4.5%）、婦女懷孕孕期檢查的次數（24.3%）、成年人牛奶日攝入量（26.4%）、食物攝入的合理順序（28.4%）、。由高到低前5項依次為：用人單位應該為員工提供職業危害防護培訓（97.5%）、會測量腋下體溫（96.3%）、健康生活方式（96.1%）、農藥和其他藥品放置位置（95.8%）、不吃超過保質期的食品（95.4%）。按照健康素養問題正確率在80%以上者即為具備健康素養，調查顯示13.7%的調查對象具備健康素養。其中具備基本知識和理念的為33.5%，健康生活方式與行為的為6.8%，具備基本技能的為60.6%。

由下表可知，維吾爾族大學女生科學健康觀的知曉率比例高于男生20個百分點，并具有顯著性差異（χ2=17.362，P=0.000）。在對維吾爾族不同家庭收入情況學生調查顯示，其中健康素養總體情況、健康生活方式和行為以及傳染病預防素養情況差異均有統計學意義（P值均＜0.05），其它不具有統計學意義。

表1某高校不同群體維吾爾族大學生健康素養知曉率比較一覽表

人數統計值健康

素養基本知識

和理念健康生活方式和行為基本技能科學健

康觀傳染病

預防慢性病預防安全與急救基本醫療

性別男16821（12.5）59（35.1）13（7.7）95（56.5）88（52.4）48（28.6）3（1.8）91（54.2）53（31.5）

女25751（19.8）83（32.3）21（8.2）162（63.0）186（72.4）76（29.6）2（0.8）139（54.1）67（26.1）

χ23.1220.7980.0641.23117.3620.1240.1490.0051.124

P0.0610.3450.8260.2630.0000.7430.6250.9410.302

收入＜500598（13.6）15（25.4）4（6.8）35（59.3）41（15.0）13（10.5）1（）26（11.3）16（13.3）

500-805（6.3）19（23.8）3（3.8）44（55.0）56（20.4）12（9.7）2（）41（17.8）16（13.3）

1000-7514（18.7）27（36.0）6（8.0）37（49.3）46（16.8）21（16.9）1（）38（16.5）18（15.0）

2000-7115（21.1）28（39.4）4（5.6）51（71.8）52（19.0）25（20.2）1（）40（17.4）22（18.3）

5000-326（18.8）15（46.9）5（15.6）19（59.4）22（8.0）14（11.3）022（9.6）15（12.5）

10000-92（22.2）2（22.2）4（44.4）6（66.7）4（1.5）8（6.5）08（3.5）4（3.3）

不知道9921（21.2）37（37.4）7（7.1）64（64.6）53（19.3）31（25.0）055（23.9）29（24.2）

χ214.0238.86314.6259.6537.65418.4353.8217.6614.453

P0.0210.1670.0170.1320.3510.0020.6930.2560.593

注：（）內數字為%

3討論

本次調查結果顯示，維吾爾族大學生中僅有14.6%的學生健康知識、健康行為和健康技能的總體回答正確率達到了80%，這一調查結果雖然顯著高于中國居民同年齡組（6.3%）的水平[1]，但與我國同等學歷人群相比尚為落后。雖然維吾爾族大學生對健康生活方式包括的內容知曉率達96.3%，但是僅有7.9%的維吾爾族大學生具備健康生活方式與行為健康素養，僅有極少數（1.3%）維吾爾族大學生能有效掌握慢性病預防方面的有關知識，這一類結果遠遠低于其他各類健康素養水平。

維吾爾族在校大學生的健康素養呈現以上特點是多方面因素造成的。首先，在校大學生接觸的都是專業性的教育，除了醫學專業的學生以外其他專業的學生很少接觸到有關健康方面的教育，因此對在校學生健康教育的缺乏是直接導致健康素養水平較低的重要原因[2-3]。其次，隨著大學生就業壓力的加大，學生的學習壓力隨之增加，無規律的作息時間以及生活飲食方面的習慣等造成生活方式的不規律，這些都會直接或間接的影響學生健康素養的缺失[4-5]。本次調查顯示，維吾爾族女大學生的科學健康觀水平較男大學生高，造成這一結果的原因可能與男女之間生理的差異從而導致女生比男生更加關注自身的身體健康狀況有關。另

外，對不同的家庭經濟條件群體進行的調查顯示，家庭條件與維吾爾族大學生的健康素養水平存在著一定的相關性，特別是在健康素養、健康生活方式和行為、傳染病預防等方面差異顯著。

健康素養是一個具有多層次內涵體系的概念[6]，如今國際上廣泛認同健康教育與健康促進是改善健康素養水平的重要手段之一，并將健康素養的改善情況作為反映健康教育與健康促進行動效果的一個主要指標[7]。高校具有活動組織效率高、教育對象可塑性高、環境適宜、教育成本低、傳播效益大、學術權威等優勢特點[8]，因此是今后新疆大學生健康教育的主要場所。筆者建議應在各高等院校廣泛開展相關的健康教育課程和活動，結合目前新疆學生的健康素養水平開展如健康生活周、健康知識講座、生活百問知識競賽等活動，還可利用校園廣播開展專題知識的播報使得學生在學習之余了解更多的生活健康知識。在疆內高校開展的健康教育活動應適應少數民族學生的身心特點，講求實用性、創新性、形式多樣性的特點，鼓勵崇尚健康的精神，使在校大學生逐步提高自身的健康素養水平。

參考文獻：

[1]衛生部新聞辦公室．首次中國居民健康素養調查報告.[EB/OL].[2009-12-18].http：//www.moh.gov.cn/publicfiles///business/cmsresources/wsb/cmsrsdocument/doc6875.Pdf.

[2]朱斌.中國公民健康素養與學校健康教育資源的整合利用.中國學校衛生，2009，30（2）：161-162.

[3]張鳳英，趙連志.承德市大學生健康不良行為現狀及影響因素分析.中國學校衛生，2011，32（10）：1251-1252.

[4]胡俊峰，侯培森.當代健康教育與健康促進.北京：人民衛生出版社，2005：2.

[5]蔣華英.當前大學生健康保障中的問題和對策分析.中國學校衛生，2011，32（12）：1495-1496.

[6]Nutbeam D.Health Literacy As a Public Health Goal：aChallenge for Contem Porary Health Education and Com-munication Strategies Into the 21st Century[J].Health Pro-motion Intemational，2000，15（3）：259-267.

[7]Waugh M A Global Look at Sexually Transmitted Infec-tions[J].Acta Dematovenerol Croat，2007，15（4）：228-231.

[8]中華人民共和國衛生部公告2008年第3號.中國公民健康素養：基本知識與技能.[EB/OL].[2008-05-02].http：//www.moh.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/mohfybjysqwss/s7907/200804/18212.htm.