新時期多媒體助推初中地理學科教育教學之我見

當今，多媒體教學是當代一種現代的教學手段，多媒體教學軟件集聲、光、動畫為一體，為學生提供生動逼真的學習情境，促使學生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學生思維的發展，更有利于學生素質的全面提高。而作為一名當代教師如果能夠熟悉現代化教學手段的理論和操作技能，并能依據教學大綱的要求，從學生的實際出發合理選擇現代化教學媒體，且使之與傳統的教學媒體合理結合，就能夠極大地活躍課堂氣氛，促進學生對知識的理解和記憶，培養學生的各種能力，提高學生的素質，大大提高教學效果。利用多媒體技術輔助課堂教學在地理教學領域中已逐漸被廣泛地應用。它具有傳統教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調動師生的積極性、主動性和創造性，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環境中獲得知識。因此多媒體輔助教學逐漸成為目前地理教學技術手段的主流之一。本人結合近些年的教學實踐，對多媒體助推初中地理教育教學的作用發表如下淺見。

一、運用多媒體展示教學目標，明確學生學習方向

多媒體課件可以有效的展示本節課的教學目標，明確本節課的重點和難點，讓學生明確本節課學習的任務，為學生的下一步學習起到很好的引導作用。有利于學生深入理解地理知識，抓住重點，了解難點，提高課程學習質量。讓學生在教學目標指引下學習，明確我要學什么，我的任務是什么？走一條正確的學習道路。

例如八年級下冊第六章認識省級區域的第一節全國政治文化中心——北京的教學實況來說。首先，我通過多媒體向學生展示本節課的教學目標：使學生了解北京的位置、面積等及自然環境特征，并能對北京的位置做出簡要評價；使學生了解北京的歷史文化傳統，掌握北京的城市職能和未來發展方向。教學重點：北京市的自然地理特征、歷史文化傳統和城市職能；北京市的未來發展方向。教學難點：北京市地理位置的評價；北京市城市建設中存在問題及解決措施。另外我在課件中對教學目標和重點還用不同的顏色加以重點標注，引起學生注意，并引導學生主動解決問題并掌握問題。從而實現了有效教學。

二、創設情景，激發學生興趣

興趣是學習的摯友，是學習的一種原動力。由此，在地理教學中，要提高教學質量，激發學生學習地理的興趣，無疑會收到良好的效果。多媒體教學集聲、光、動畫為一體，為學生提供生動逼真的學習情境。大大的提高了學生的學習興趣。

例如在《西雙版納》一節教學時，多媒體的合理運用使整個課堂在興趣盎然的氛圍中進行。我首先通過計算機向學生展示望天樹、絞殺植物、獨木成林等誘人植物圖片和亞洲象、綠孔雀、長尾猴及各種傣家民族風情的視頻資料并輔助以生動的配音，為學生創設一個多姿多彩的西雙版納美麗景色，吸引了學生的注意，激起了學生的興趣，產生了要了解、探究西雙版納植物和動物的欲望。接下來的學習過程中我適時地運用電教媒體，創設教學情境，渲染氣氛，制造氛圍，刺激學生的視覺、聽覺感官，使他們更加興奮，學生的學習興趣和探求知識的欲望愈加強烈。使學生喜聞樂見，處于愉快的教學情境之中，產生積極的情緒與愉悅的心情，提高了學生學習的積極性和主動性。在多媒體環境下，學生面對鮮活多變的認知材料、學習的積極性、主動性、創造性被充分調動起來。

三、加深印象，強化地理知識的記憶

在學習某些地理知識時，將知識轉變為形象的圖形來記憶效果較好。多媒體就起到了很好的輔助作用。例如在學習中國政區圖時，仔細觀察不難發現各省市政區的輪廓，與日常生活中的一些實物很相似。如：貴州省像鋪開的網，山西省江西省像平行四邊形，福建省像相思鳥，安徽像張兔子皮，臺灣省似紡錘，海南省似菠蘿，廣東省似象頭，廣西似樹葉，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛頭，甘肅像啞鈴，陜西省像跪傭，云南省像開屏的孔雀，湖北省像警察的大蓋帽，湖南江西像一對親密無間的伴侶……形象記憶不僅使呆板的政區輪廓圖變的生動有趣。在教學中，如果使用傳統教學方法，學生很快就會沒興趣，而且有一部分學生還找不到，看不出來。使用多媒體課件的反復展示，讓單調的地圖變得活靈活現，再通過小組合作，使學生的記憶加深，強化記憶。

四、營造氛圍，情感共鳴

在地理課堂教學中，地理教師往往過多注重了知識目標而忽視了情感目標。教師往往拘泥于課本、強調地理事實、強調記憶、缺乏地理情趣。進行課堂教學時，也往往過于嚴謹、過于強調地理思維、缺乏生動活潑。如果學生不喜歡地理課、不喜歡地理老師，那么學生怎么會喜歡“地理”?怎么能學好地理？如何營造氛圍，讓師生共鳴，共同喜歡這一節課，多媒體也能起到不小的作用。

如在臺灣省一課的教學中，我首先利用多媒體展示臺灣的地形圖，讓釣魚島的位置不停的閃爍，引起學生的興趣，分析釣魚島是我國的一部分，屬于臺灣省。再通過一首《鄉愁》讓學生走進臺灣。使學生明確臺灣是祖國領土不可分割的一部分，從而保持學生的民族自尊心、自信心，養成熱愛祖國的人民的情感并保持為祖國振興而學習的動力。

總之，現代信息技術媒體介入教學中，能極大地提高教學效率，幫助教師培養學生健康的情感、興趣與創造力。隨著新課改的深入，只要我們持之以恒地將現代信息技術媒體合理運用于教學中，初中地理學科教學的一定會更加有聲有色、豐富多彩的。