淺談小學(xué)語文教學(xué)方法

【摘要】小學(xué)語文的教學(xué)目的在于促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，語文素養(yǎng)的提高是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最主要的目的是使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)采取能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。主要針對小學(xué)語文教學(xué)方法進(jìn)行研究，提出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)方法

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們最主要的教學(xué)環(huán)境就是課堂，學(xué)生和教師大部分的相處時間都是在課堂上。那么，教師如果想要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，就要為其營造出一個輕松、有趣、歡愉的課堂環(huán)境。教師要根據(jù)每一堂課需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點．去創(chuàng)造設(shè)計一些有趣的情境。

由于小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教師應(yīng)該幫助學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在語文課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃，其學(xué)習(xí)計劃主要包括課前對要學(xué)的知識的預(yù)習(xí)，上課的聽講過程，對于課上知識的掌握程度以及考試復(fù)習(xí)等等，通過制定具體的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生可以合理的安全學(xué)習(xí)的時間，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。進(jìn)一步培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。值得注意的是，學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計劃一定要合理，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，并且在實施的過程中，嚴(yán)格要求自己，才能夠進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)習(xí)能力的提高。

課本上面的知識是有限的，有時候還會讓學(xué)生感到有一些枯燥。那么教師就應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)和一些課外讀物去搜集一些跟課本上的知識點相關(guān)的圖片、視頻和幽默小故事。這樣學(xué)生在娛樂過程中不但可以學(xué)到一些與課本相關(guān)的知識重點，還可以學(xué)到一些課本上沒有的知識。擴(kuò)大了知識面，讓學(xué)生做到舉一反三，靈活掌握運用，真正讓知識成為自己的財富。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)語言是教師口頭表達(dá)的綜合反映，這是教學(xué)創(chuàng)新中最直接、最外在、最為學(xué)生迅速感知的因素。教師的語言魅力將緊緊地抓住學(xué)生的心，很快地把學(xué)生帶入文本，較好地理解課文，挖掘文章的深層次含義。作為課堂組織者—— —教師自身要把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中，與學(xué)生和平相處，感情上會更融洽，心理上會更溝通。

教師應(yīng)該不斷的豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)的內(nèi)容。由于教材的統(tǒng)一性，不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要對小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富。教師可以根據(jù)學(xué)生實際的情況對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行選擇。像對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生來說，語文教材上的內(nèi)容已經(jīng)掌握的很全面了，教師應(yīng)該教授學(xué)生一些課本以外的語文知識，從而滿足學(xué)習(xí)成績好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的需要。而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生來說，課本上的有些知識掌握起來比較的困難，教師需要尋找一些較為簡單的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生先掌握較為簡單的知識，然后在掌握簡單知識基礎(chǔ)上，一步一步的向教材上的知識進(jìn)行延伸，從而使其有一個知識的接受和理解的過程，逐步的使學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生能夠掌握教師需要學(xué)生掌握的知識。教師應(yīng)該通過上述的方法對小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，從而適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)上的需求，進(jìn)一步提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)的效率。

三、讀、寫結(jié)合法

由讀到寫是學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提高和升華。這里說的寫，并不是說寫寫生字、寫寫課文，而是從大語文教學(xué)觀來考慮。從低年級閱讀教學(xué)中的寫句子，到中年級的寫片段，再到高年級的把人物、動物、活動、事件等寫具體，這并不是一日之功，需要語文教師耐心地、持之以恒地教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動手，勤于練筆的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們寫作的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，因此，興趣的激發(fā)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，以教材為突破口，找準(zhǔn)聚焦點，捕捉契機(jī)，依據(jù)學(xué)生特點，靈活變換角度，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，并把學(xué)生引入情景，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，萌發(fā)求治愈，吸引學(xué)生主動地去探索延伸。

四、提高學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生的識字能力是要從多方面培養(yǎng)，我們的生活中許多地方都可以識字，電視、廣告牌、報紙、車牌、買東西時的包裝袋等等，生活中的許多地方都可以識字。在我的教學(xué)過程中，我要求學(xué)生用筆記錄五個生字交給我，每天要記錄不同的字，而且一個星期要把你記錄25個生字讀、默寫一遍，并且要記錄你從哪兒學(xué)來的。充分利用課內(nèi)外識字相接合，用課外學(xué)的字課內(nèi)互相交流，達(dá)到資源共享。

語文是工具，親自使用工具，才能掌握好工具。自學(xué)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。“低年級讀一小條新聞”記錄下來，不會的字可以記錄下來問同學(xué)、問家長、問身邊的每一個人。一方面，提高了學(xué)生的交際能力；另一方面，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中高年級的學(xué)生，我們可以采用“讀一小段短文”的方式。我每一節(jié)課都給學(xué)生讀一點點，讀到最精彩的地方停下，告訴他們我讀的在什么地方，第幾頁，哪一本書上，到什么地方去找這本書，調(diào)動了學(xué)生閱讀的興趣。

五、學(xué)法指導(dǎo)，應(yīng)從小學(xué)生思維發(fā)展的實際出發(fā)

小學(xué)生比較容易接受具體的形象的知識，所以對小學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，不是進(jìn)行抽象的講解，而是應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)逐步進(jìn)行滲透。

為了指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，首先要指導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。對此，我不是要求學(xué)生去背解釋，而是要求學(xué)生找出有關(guān)的句子和段落，聯(lián)系上下文，知道詞、句在課文中的意思。即使學(xué)生通過查字典了解了詞、句的本義后，我也總是再要求學(xué)生聯(lián)系課文來理解這些詞句在課文中的意思。然后，啟發(fā)學(xué)生通過想象體會詞句所描寫的意境，通過與同類同語的比較，體會這些課文運用語言文字的精妙之處。這樣久而久之，學(xué)生就掌握了語文學(xué)習(xí)的方法。此外，我們還要要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時，想一想與學(xué)過的課文在表述方法上有哪些不一致的地方，想一想新課在運用語言文字、表達(dá)思想內(nèi)容上有哪些特別的地方，并對此提出問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生提問和解答問題的能力

六、運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行語文教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師一定要運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，才能夠提高語文課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師應(yīng)該充分的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將與小學(xué)語文課堂知識有聯(lián)系的課外知識引入到課堂教學(xué)中，進(jìn)而不斷的擴(kuò)展學(xué)生的知識面，在小學(xué)語文課堂上學(xué)習(xí)上更多的課外知識。教師還可以將學(xué)生感興趣的與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻在語文課堂上進(jìn)行放映，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài)，學(xué)生在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)語文知識的效率是非常高的，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，不斷的培養(yǎng)自身的能力，全面掌握知識，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

總之，在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，由于我們面對的是一群剛剛開始吸收接納正規(guī)制式化教育的孩子，因此，我們必須要充分提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，充分激發(fā)學(xué)生對于新知識的求知欲。以此使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師們只有在平時的教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)、生活閱歷、審美情趣等修養(yǎng)，不斷完善加強(qiáng)多重教學(xué)方法。才町以把小學(xué)語文的教學(xué)水平提高到一個新的高度。