健康成長離不開了解與關愛

【摘要】從學校管理的層面以及常規要求入手，引導與教育為主，關心學生心理健康，學校教育的成功離也不開家庭教育的良好背景的支持。

【關鍵詞】班級管理；學校教育；家庭教育

班級管理是班主任工作的核心，要把握好班級工作的正常順利地進行，除了在班級的整體規劃上要有明確的管理目標，管理方法和管理措施的方案外，班主任還要針對個別同學的問題作好充分的準備。班主任工作中會遇到很多難以處理的問題學生，多數與心理問題有關。我班有一個學生小李，性格內向，沉默寡言，缺乏學習的積極性，做事缺乏毅力，沒有鉆勁，性格又倔強、固執，溝通能力差，缺乏自制力，處理事情情緒化，易沖動，做事不耐煩，往往不計后果，不喜歡與同學交往，喜歡上網玩游戲，總之思想不夠成熟，考慮問題不顧別人的感受，太自私，又沒有責任心，表現出來的就是不自信的成分多。通過觀察發現該生智力條件不錯，與家長及時溝通后了解到初一之前的成績非常優秀，但從他二年來的表現確實發現該生的心理狀況令人擔憂，家長感覺現在給他這么好的物質條件他還不滿意令人寒心，作為班主任老師也覺得能挽救或影響一個孩子健康成長對一個家庭是多么重要！

一、針對問題的發現與幫教的具體措施。

1、耐心引導為主，責任心與榮譽感的培養

要改變一個學生固有的行為模式，耐心而細致的引導，這是一個艱難而漫長的過程，也許光靠這二年的學習時間確實改變有點難度，發現同學有問題時，要適當地忍耐，努力做到不當眾批評，但課后或進行個別談話，或指出不足的地方要讓他引起重視，方法還是引導為主。

記得小李同學在第二學期開學后不久，發現已有很多次遲到了，找他談話，了解一下最近遲到的原因，他說最近是有點睡晚了，早上起床有點晚了，了解到這種情況后，我覺得還是一個習慣的養成很重要，耐心地提醒他為了不影響明天的學習，自己要會合理安排作息時間，如果一味縱容自己每天晚睡，打游戲，問題會越發嚴重的，因為人是有惰性的，對自己要求不高，等于就是在放縱自己。作為一個學生，應該遵守學校制訂的各項常規管理，遲到現象作為班級管理的一項考核內容，每個同學都有責任去維護班級的榮譽，不能因為個人的不負責任的隨意性而扣班集體的分數，大部分同學都能做到的，每個同學也應該為班級榮譽添磚加瓦，并要求該同學繼續學習學生手冊中的相關內容，引起足夠的重視，為個人的成長班集體的進步而努力。

2、拒絕自私，培養好習慣，學習與人良好溝通

要教育那些較調皮的學生，自私慣了的同學不是一蹴而就的。有些學生雖然一時有所轉變，但由于強化工作沒有跟上，又會使他們重新犯錯。“冰凍三尺，非一日之寒”，班主任老師要作好充分的準備，真心地去關心、關愛有些難以溝通的同學，才能引導那些調皮的學生認識錯誤，激發他們內在的前進動力，改變自己又能影響他人。

有一次的一堂數學課上，小李同學上課時座沒座相，又與同學上課講話，任課老師提醒多次后，態度還不太好，沒有認錯的表現，偏說老師對他有偏見，并說老師的這種說教態度他會打電話到教育局，后來真的通過114查到區教育局電話，說任課老師怎么不好之類的話，影響很不好。

對于這件事我是這么處理的，首先讓同學敘述事情的經過，做一個耐心的傾聽者，適當地指出他的遇事處理問題的方式有背常理，過后讓他想想這樣做的后果是不是有點嚴重了，當時也看到他很緊張的，所以以關愛的態度引導他事情已過去了，今后注意不要發生這樣的事很重要。并叫小李同學自己去告知家長在上課時發生了這么一件事，聽聽家長的評價，然后讓學生知道錯在哪兒了，避免以后再犯同樣的錯誤。第二天，他匯報說媽媽聽說事情經過后，教育他做事不能偏激，不計后果，要多替別人考慮會帶來什么不好的影響，以后一定要注意與老師之間的關系處理，不能犯這樣有損老師與學校形象的錯誤。其實之前已與家長進行了溝通，讓他自己說主要看他對這件事的認識與態度上的改變。最后我特別強調遇事要冷靜，問題發生時要看根源在哪兒，如果自身的問題一定要謙虛接受老師的批評，及時改正錯誤，不能錯上加錯，通過這件事情要吸取教訓，老師不會無緣無故地去批評表現好的同學，尊重老師是應該的，同時要學會尊重任何應該尊重的人。因為是班級上課時發生的突發事件，對其他同學的教育引導也很有必要，每個老師都有各自處理問題、把握課堂紀律的方法，所以不要隨便評議老師的好與壞，你不接受不等于所有同學都不接受，如果發生一些問題一定要找找自己的原因，遇事不能太沖動，每個同學都有責任樹立我們班的整體形象而努力！

3、了解情況找到情結根源，家校聯系及時疏導

為了有效地解決具體對象的具體問題，應該采取多樣而靈活的措施，經常與家長溝通，掌握一定的情況，共同以關愛的方式在學習和生活上予以關心，幫助他樹立自信，積極進取的態度，創設一個溫暖的成長環境。

有一天，早自習快下課時，小李同學被另一班的一女生帶了很多同學質問隔天在公交車上發生口角的事，當時可能大家有點摩擦，后互不相讓，口出臟話，過了一晚上出現了被人家打得眼鏡掉地上的窘境，其實如果當時互相能謙讓一點，也不會出現這樣的情況，后來雙方家長都到學校，涉及的同學受到相應的處分，賠償損失等相關的處理，一點點小事不會處理，又不計后果，不肯吃眼前虧，都覺得被打很冤枉，不吸取教訓以后不知會惹出什么事來。后來跟他媽媽電話聯系過，她媽媽實話實說，說這個小孩從小是她媽媽一個人帶大的，小孩的爸爸在他很小的時候由于年輕草率聚眾出事被追究刑事責任，從小受到別人的欺負，到他初中快畢業時父親才回到家里。原來這個小孩從小不光缺失了父愛，幼小的心靈還受到過很大的傷害，所以他有時表現得很自卑，有時又很自負，他為了怕再受到傷害，就不顧一切地把自己包裹起來，不愿與別人多交流，也不知道他在想什么，別人的一個眼神他也會很敏感。當他碰到一些意外的事情時，又不會處理問題，可能特別想保護自己，一急就會把事情搞砸。當她媽媽說要不要去看心理醫生，心理很不是滋味，我說這個小孩一開始就發現他跟其他同學不一樣，不合群，不太愛講話，有時候發起呆來真讓人不放心。每當想起他不幸的童年，我總是想方設法讓他感到溫暖，特別在一次西山實踐活動中，從一些小事上，譬如說一句關心的問話，叫他拎個包之類的細節上，或者在宿舍叫其他同學多關心他的住宿習慣，讓他體會到大家庭的溫暖，二天的活動也久違地看到了他的輕松與微笑。但愿他不用去看心理醫生，一切都會很快好起來，因為他的爸爸媽媽盡力在家庭上補償著他從小缺失的關愛，雖然有時也會難過小孩的任性以及對父親的不滿，但相信在家長與學校共同的努力下一定會越來越好的！

二、評價與反思

老師和家長對孩子的評價一定要在完全了解孩子的前提下作出正確的分析之后的結果。

1、如果老師對問題學生缺乏耐心細致的了解，缺乏愛心教育，簡單認為學生成績差就是差生，一直惹事生非就是與老師在作對，形成偏見，這樣的教育一定會是很失敗的。

教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。《學習的革命》一書有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛?！迸u和處罰容易使學生產生消極自卑心態，降低教育效果，因此，尊重學生是教育學生的關鍵。

2、如果家長對小孩在學校的表現一味地怪罪不好好讀書，還給老師們添麻煩，老師和家長如果沒有溝通好，找不出問題的根源的話，對孩子的打罵是必然的，這樣的結果只能讓冷漠的態度導致孩子對學習失去興趣，越發迷戀虛無的網絡世界，長期下去肯定會影響他的一生。

總之這個孩子的現狀還是令人滿意的，也促使我對自己的工作進行反思：對一個任性、倔強的孩子，怎樣做到“潤物細無聲”去跟他溝通真的很重要，在日常的班級活動中，如何啟迪孩子愛的意識，引導他去感受父母對他的愛，同學對他的關心，老師對他的關愛很重要，讓他感受被關心的愉悅，愛的教育應該是成功教育的基礎，讓學生感受到了被重視和關愛的喜悅，教育的結果就向著健康的方向發展了。

參考文獻：

[1]教育專區高等教育http：//wenku.baidu.com/

[2]葉偉嬡．高職教育校企合作對策探討．職業教育研究．2009年第4期．

基金項目：2012年蘇州市職業教育研究課題立項（2012年～2014年）《綜合類職業院校班級心理委員隊伍建設的研究》。