讓初中生物課堂教學(xué)生活化

人們習(xí)慣把初中的各學(xué)科分為主科和副科，這無(wú)疑是從升學(xué)的角度來(lái)分的——升學(xué)考試的科目是主科，不考的就是副科，而初中的生物學(xué)，自然被列為副科當(dāng)中，被各方面重視的程度就可想而知了。在這種景況下，怎樣讓學(xué)生愿學(xué)生物、學(xué)好生物，就成為我常常思考的問(wèn)題。在實(shí)踐中我感受到，采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)等都能達(dá)到很好的教學(xué)效果，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)，把生物課教學(xué)同學(xué)生們的日常生活聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生們從生活中學(xué)習(xí)生物，更會(huì)取得意外的收獲。

一、走進(jìn)大自然，體驗(yàn)生物知識(shí)

生物學(xué)知識(shí)源自大自然，大自然是真正的生物知識(shí)寶庫(kù)。為了讓學(xué)生直接從大自然中汲取知識(shí)，我利用一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活中親近大自然，走進(jìn)大自然，從中獲得豐富的生物學(xué)知識(shí)。

在我所教的學(xué)生中，有很多是農(nóng)村的孩子。他們雖然和大自然很親近，卻也往往不能把生活和生物學(xué)聯(lián)系在一起。于是，我會(huì)常常利用各種時(shí)機(jī)，主動(dòng)為學(xué)生們建立這種聯(lián)系創(chuàng)造條件。比如，在學(xué)習(xí)“調(diào)查我們身邊的生物”一課時(shí)，我事先安排了學(xué)生利用周日回家的機(jī)會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生到自己的家鄉(xiāng)對(duì)生物的種類(lèi)進(jìn)行調(diào)查，使他們獲得了豐富詳實(shí)的第一手資料，上課時(shí)，大家互相交流，共同分析，不但活躍了氣氛，而且使學(xué)生們的印象深刻，再加上我的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生們既學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，還把它同生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，學(xué)到了“活”的知識(shí)，取得了令人非常滿(mǎn)意的效果?！?br>