計算機教學中學生創新能力的培養

【摘 要】在職業教育改革中，教育的創新是最為重要內容。當前，應該積極推行的學校素質教育，尤其是要注重學生創新能力的培養。作為一個計算機課教師在教學中更應該注重對學生創新能力的培養，這樣不僅可以取得比較明顯的教學效果，而且還可以使學生獨立思考，為他們以后發展為創新型人才奠定科學的思想。

【關鍵詞】創新能力 教學觀念 教育環境

在現代社會中，創新是 一個民族進步的不可缺少的動力源泉。在職業教育改革中，教育的創新是最為重要內容。當前，應該積極推行的學校素質教育，尤其是要注重學生創新能力的培養。作為一個計算機課教師在教學中更應該注重對學生創新能力的培養，這樣不僅可以取得比較明顯的教學效果，而且還可以使學生獨立思考，為他們以后發展為創新型人才奠定科學的思想。引導學生在創新中學知識，在創新中掌握技能，具體體現在如下方面：

一、轉變教學觀念，樹立新的教育觀

在計算機教學中進行創新能力的培養，首要解決的問題是轉變教師的教育教學觀念，使老師樹立起素質教育、創新教育和終身教育的思想。教師的思想不轉變，學生的創新思維和創新能力的培養就無從談起，因此說教師觀念的更新是培養學生創新能力的前提條件。現代教育技術的應用，使傳統的教學組織形式和教育方式發生了重大變革。全新的教學觀，為培養學生的創新能力的培養提供了科學的理論依據。計算機教學要以全新的教育、教學觀念為指導，達到二者的有機貫通、在現代信息環境下，不但要提高學生學習的興趣，樹立良好的價值觀，道德觀，法律意識，更要培養學生創新精神和創新能力。

二、營造良好的教育環境，培養學生的創新能力

計算機是一門實踐性很強的可能，教學中應克服扼殺學生創新精神和創新能力的行為，主義挖掘教材內容中潛在的教育因素，創設寬松、民主、和諧、平等、富裕創新精神的教學情境。。善于捕捉學生閃現的創新思維火花，還學生以自我學習和鉆研的實踐與空間，給學生多創造些動手實踐機會。鼓勵學生敢于標新立異，敢于質疑發問，敢于打破常規。這樣可以保護學生積極性，使學生樹立起獨立學習及創新的自信心。學生的創新能力正是在不斷嘗試、不斷失敗、不斷糾正中逐步發展和提高的。如在C程序設計教學中，設計些易出錯的程序，讓學生分析并找出其中的錯誤，進一步完善程序的功能，從而開啟學生的蘇偉培養創新能力。又如在位子處理教學中，鼓勵學生大膽使用軟件中很少用到的功能，讓學生任意改變文件的編排方式，插入藝術字、圖形、剪貼畫、音樂等，一旦發現有學生編排得有特色，就讓他向全班發布病予以表揚，學生受到鼓勵興趣大增，創新能力也得到了提高。

其次教師要創設創新教育的大環境，善于把計算機發展最新動態及時反映在平時教學中，使教學從課內擴展到課外，并加強與其它學科的交叉滲透，將計算機巧妙地用于各學科的教學中，加強創新能力的有效牽引，以提高學生綜合應用知識、創新型地解決實際問題的能力，使學生的創新能力達到整體提高的目的。如在PowerPoint教學中，把簡單演示逐漸轉入動畫的創作，讓學生結合自己學過的繪畫等進行創作，運用多種手段充分發揮他們的想象力，定期戰士他們的動畫作品，提高他們的創作熱情和學習興趣。

再次為充分發揮學生的創新潛能，可組織網頁制作等比賽，對學生的創新成就進行獎勵并將優秀作品在網上交流。這不僅為學生提供自主性、首創性和個性化表現的機會，海在校內形成濃郁的崇尚創新、尊重創新仁慈啊的分為。如我把簡單易學的電腦圖片處理軟件和傳統攝影相結合，開設電腦攝影課外興趣小組，把電腦引入攝影的后期制作，對照片進行再加工。這些都幾大的提高了學生學習的積極性，激發了他們的創新精神。

三、提高學生的學習興趣，激發學生的創新思維

首先，合理設計科學目標。教學目標的定位要體現以學生為主體的教學原則，著眼于激發學生主動參與學生的積極性，使蘇俄生在學習知識技能的過程中不斷提高各方面的能力，尤其是創新能力。如在WORD教學中可先在屏幕上演示用WORD編輯的既有形象各異的文字圖像，又有各種不同表格的很美觀很精致的晚報，以激發學生的興趣，并讓學生認真觀察展開想象，思考如何來完成這個設計，之后教師再概括講解WORD具有的強大功能，讓學生產生強烈的求知欲，為后面授課做好了準備。

其次，采用科學授課模式。在指導學生學習過程中，教師要善于對學生“授之以漁”，因地啊學生掌握解題的方式方法，靈活結合教材采用科學教學模式，大膽進行教學設計，注重激發學生創新思維，讓學生直接參與探索教學，充分發揮學生的主體性和創新型，不斷培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

如在講授Windows XP的目錄操作和文件目錄屬性的設置后，可故意將學生以往建立的文件拷貝到一個隱含的目錄中，學生上機時發現自己的文件“不見了”，紛紛提出了為什么？此時再適時引導學生進行分析便可能找出“被刪除、被更名、被設置為隱含屬性、被復制到其它目錄中厚再刪除源文件”等多種答案。教師再對他們的想法給予進一步分析，肯定其正確的方面，通過這樣的學習來加深對知識的理解。收斂思維是在解題中，盡可能利用自己已有的知識和經驗對眾多方法進行比較，從中確定出最佳方案。