淺談如何激起農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

筆者站在農(nóng)村英語課堂從事教育教學(xué)工作十多年了，發(fā)現(xiàn)因大部分農(nóng)村小學(xué)生的性格內(nèi)向和接觸新鮮事物少等諸多因素，導(dǎo)致有部分學(xué)生對英語學(xué)科的興趣不濃，表現(xiàn)在課堂上不認(rèn)真聽講或不按時(shí)完成不知的練習(xí)等現(xiàn)象。為此，筆者在這里淺談一下如何激起農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、改變家長和學(xué)生對英語學(xué)科的不正確看法

大部分農(nóng)村學(xué)生的家長長期普遍存在一個(gè)思維想法，認(rèn)為自己的孩子在小學(xué)階段，只要能學(xué)好語文、數(shù)學(xué)兩門文化學(xué)科就行，至于英語那就等到孩子讀到中學(xué)時(shí)才要求認(rèn)真學(xué)習(xí)的不正確看法，導(dǎo)致部分家長對自己的孩子在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語時(shí)不認(rèn)真對待。因家長不重視，學(xué)生們對英語課就像對待隨意“涂鴉”一樣，高興時(shí)就跟英語老師讀幾個(gè)單詞，不高興時(shí)就東張西望、毫無興趣的懶散對待，一點(diǎn)都不重視英語，學(xué)生的英語水平會(huì)出現(xiàn)每況愈下的趨勢。針對此情況，筆者先分析在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語的兩大有利因素：1、能開發(fā)學(xué)生的大腦語言。英語屬于一門那優(yōu)雅、流暢性和藝術(shù)性很強(qiáng)的語言學(xué)科。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，有助于開發(fā)他們的語言能力，還能有助于學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等文化學(xué)科；2、能加強(qiáng)學(xué)生的交流、互動(dòng)、溝通能力。小學(xué)英語學(xué)科是一門活潑性、交流性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)生學(xué)英語，有助于他們在學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)活動(dòng)中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。以上有助于學(xué)生的有力因素，學(xué)校和英語教師應(yīng)在每學(xué)期召開類似的“英語家長座談會(huì)”，深入淺出的想家長講授明白，讓家長意識(shí)到小學(xué)生在小學(xué)階段的重要性，從而正確對待英語學(xué)科。相信家長一旦認(rèn)識(shí)到小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性后，一定支持或要求自己的孩子認(rèn)真對待英語學(xué)科，學(xué)習(xí)英語的興趣自然就會(huì)有增無減。

二、巧設(shè)游戲激起興趣

游戲能放松學(xué)生身心，能激起學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的欲望，能增強(qiáng)師生之間的情感，能讓學(xué)生的愉快的氛圍中快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。為此，筆者認(rèn)為，在英語課堂中，教師結(jié)合要授講的課文內(nèi)容，巧設(shè)一些游戲教學(xué)手段，相信不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且學(xué)習(xí)的效率會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如筆者在教學(xué)四年級(jí)《read and write》這篇課文時(shí)，在上課之前，我利用游戲的方式，讓學(xué)生們想好每人每天是幾點(diǎn)鐘起床睡覺等，然后用“小品的角色表演”方式授課。在學(xué)生表演時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生用英語對話互問，在互問的過程中可以讓學(xué)生自由地發(fā)揮一些夸張的肢體動(dòng)作，如起床時(shí)加一些滑稽動(dòng)作等。通過在英語課堂中巧設(shè)游戲的教育教學(xué)手段，學(xué)生不僅能全神貫注地學(xué)習(xí)英語，而且讓他們感到學(xué)習(xí)英語是一件很快樂的事情，從而激起他們對英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、設(shè)置競賽激起興趣

從兒童心理學(xué)分析，小學(xué)生都具有爭強(qiáng)好勝的天性，筆者認(rèn)為，英語教師能學(xué)生這一性格，循循善誘引入到英語課堂中，不僅能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能培養(yǎng)他們勇于拼搏、勇于奮斗的向上精神品質(zhì)。在長期的英語教學(xué)中，為了讓學(xué)生們能有效地記住英語單詞，積累詞匯量，筆者在每節(jié)課傳授知識(shí)內(nèi)容結(jié)束后，會(huì)組織班上的學(xué)生開展“誰是聽寫高手”的英語競賽，并對每次成績前三名的同學(xué)設(shè)置如筆、作業(yè)本等獎(jiǎng)勵(lì)物品，來激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語的興趣。通過長期的教學(xué)實(shí)踐證明，在英語課堂中設(shè)置“競賽”，小學(xué)生對英語課堂充滿強(qiáng)烈學(xué)習(xí)的欲望，表現(xiàn)在上課前提前備課，上課時(shí)認(rèn)真聽講，用心聽講熟記單詞，做好一些準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工作，目的就是想等通過“競賽”方式的展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過競賽獲勝的學(xué)生大大增加學(xué)習(xí)的興趣，沒獲勝的也會(huì)激起他們在以后的英語學(xué)科中投入更多的準(zhǔn)備工作，在教學(xué)上取到“一箭雙雕”的作用。

總之，要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)的英語的興趣，需要英語教師要以學(xué)生為中心，精心設(shè)置課堂等，讓他們感受到英語是一門即重要又是一門快樂性很強(qiáng)的學(xué)科。