試論如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

【摘 要】提高課堂教學(xué)效率，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題，也是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的一個(gè)根本措施。本文從創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景、改變教學(xué)模式、利用教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)等五個(gè)方面來(lái)談提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 效率

課堂教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的主陣地。新課標(biāo)提出：教師是課堂教學(xué)的組織者、合作者、參與者。但在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，教師不能忘記自己是教學(xué)“主導(dǎo)”者。因此，教師的教學(xué)要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與程度。如何提高課堂教學(xué)效率，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面根據(jù)我縣初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率談?wù)勛约旱膸c(diǎn)思考。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的前提就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，具體指教師在備課的過(guò)程中，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)對(duì)象、確定教學(xué)目標(biāo)、解決教學(xué)問(wèn)題和評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的過(guò)程。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)應(yīng)突出以下兩個(gè)方面：（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它主宰著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程一般分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引入、講授新課、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個(gè)階段。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重點(diǎn)教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué)，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。在教學(xué)中，教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法很多，對(duì)于新授課。我們采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授知識(shí)。而在幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采取其他的方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)自己的觀察，探索，動(dòng)手操作，發(fā)展其獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。一般說(shuō)，只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識(shí)，這樣的教學(xué)效率才算是有效的。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學(xué)效率不斷提高。五、實(shí)施情感教育是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的保證 教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過(guò)程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的。教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時(shí)與學(xué)生溝通，采取積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任、寬容、友愛(ài)的教育情感。特別對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性的差異，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，給他們獲得成功的體驗(yàn)，使他們意識(shí)到只要自己的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高，同時(shí)要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標(biāo)之一，教師在教學(xué)中只有認(rèn)真鉆研，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

三、開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固課堂效率

數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，鞏固課堂知識(shí)的有效途徑。新課程改革要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。近三年來(lái)，在我校，數(shù)學(xué)每日一練伴隨學(xué)生的每一天，每月的數(shù)學(xué)月考過(guò)關(guān)檢測(cè)，每一單元的數(shù)學(xué)單元檢測(cè)，每學(xué)期的校級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，每學(xué)年的片級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，每學(xué)年的數(shù)學(xué)“希望杯”競(jìng)賽，使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的熱情更加高漲。我經(jīng)常介紹有關(guān)歷史上的數(shù)學(xué)趣聞，他們喜歡聽(tīng)，也很想聽(tīng)。讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中悟，積極性得以鞏固。例如我在講到《直棱柱的表面展開(kāi)圖》時(shí)，先拿出杜登尼“蜘蛛和蒼蠅”的問(wèn)題，這是一道歷史數(shù)學(xué)名題。我跟同學(xué)們講解了杜登尼（Dudeney，1857—1930）是19世紀(jì)英國(guó)知名的謎題創(chuàng)作者，在今天大多數(shù)的謎題書(shū)上都有他的杰作，“蜘蛛和蒼蠅”的問(wèn)題是他最經(jīng)典的謎題之一，這道題曾難倒了不少數(shù)學(xué)家。大家聽(tīng)我說(shuō)完之后，很多同學(xué)那不服輸?shù)摹芭！眲派蟻?lái)了，他們都積極參與討論，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情高漲起來(lái)了。最后我借助于本道題，將《直棱柱的表面展開(kāi)圖》這節(jié)課研討完成。最后大家共同得出：本題本質(zhì)上是數(shù)學(xué)中求空間圖形表面上兩點(diǎn)間的最短距離。對(duì)于此類問(wèn)題首先我們的思路是設(shè)法把它轉(zhuǎn)化為我們熟悉的求平面上兩點(diǎn)間的距離。其次是如何利用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)方法—轉(zhuǎn)化方法將長(zhǎng)方體的表面展開(kāi)為平面圖形，但要注意可以有幾種不同的展開(kāi)方式，這是正確解答本題的關(guān)鍵.第三步簡(jiǎn)單，利用我們熟悉的工具解決該平面問(wèn)題即可。一道歷史數(shù)學(xué)名題，就在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中悟”得到最后答案。

【參考文獻(xiàn)】

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