淺談新時期初中語文課堂教學的改革與創(chuàng)新

【摘 要】隨著新課改的實施，公眾對初中語文課堂教學提出了更高的要求，加之，國際競爭需要創(chuàng)新型的人才。初中的語文課堂教學要不僅完成學習的目標任務，更重要的是形成學生良好的道德行為規(guī)范和學習能力。本文通過分析初中語文課堂教學的目標，并結合目前的教學現狀，提出語文課堂教學改革與創(chuàng)新的措施。

【關鍵詞】初中語文 課堂教學 措施

前言

面對以人才和創(chuàng)新為核心競爭力的國際競爭形勢，我國提高人才質量的關鍵為教育教學改革。教育教學改革是我國人才培養(yǎng)方式的變革，直接關系到國家和民族的未來發(fā)展，其中學校的課堂教育是教育的主要來源之一。隨著新課改的推行，語文課程作為一門集人文性和工具性的學科受到了重視。初中語文的教育旨在促進學生的溝通交流能力，在溝通交流之中吸收不同的文化，促進學生的精神成長，提高思想道德修養(yǎng)，重點培育自主學習和自我發(fā)展的能力。

一、初中語文課堂教學的目標

（一）提高學生的思維思考能力。

初中語文教學著重提高學生思考問題的能力，通過語文的研究式學習來拓展學生的思維和思考能力。在閱讀教學中，采用多種方式，進行分角色朗讀、個性化閱讀等方式激發(fā)學生的形象思維、創(chuàng)新能力、抽象理解；在研究調研中，著力培養(yǎng)學生的發(fā)散和聚合能力，拓展其發(fā)現問題、解決問題的能力；在交流討論中，鍛煉學生通過獨立自主的手段完成解決問題的過程，同時培養(yǎng)學生們團結協作的精神，促進學生之間相互協作。

（二）陶冶學生的思想道德和情操。

教師要充分發(fā)揮語文學科的戰(zhàn)地意義，弘揚社會主義核心價值體系，使學生在收獲文化的同時，樹立愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強的道德觀念，堅定愛國主義的民族精神，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。首先，通過帶領和鼓勵學生閱讀經典名著和必讀篇目培養(yǎng)學生良好的道德品質，形成正確的行為準則和良好地思維方式，樹立積極的人生理想，增強使命感和責任感；其次，通過分析和調查問題，是學生形成正確的情感傾向，學會利用理性思維思考和處理問題；最后，在鑒賞作品中，提高學生的審美能力，使學生能夠獨自欣賞作品，，能夠自己提煉作品中的精神，并有所感悟并且形成自己的欣賞作品的方式和方法。

（三）提高學生語文學習能力。

通語文的課堂學習使學生形成關注時事、注重積累、自主學習、相互交流、互相協作的良好習慣，并且提高學生的語言感受能力，鼓勵學生在學習的基礎上自己有所創(chuàng)作，并形成自己的創(chuàng)作風格。同時要增強學生的思維思考能力，提高學生的意志品質，養(yǎng)成學生獨立處理問題、果斷辦事的精神和良好地自制能力，使學生真正地適應環(huán)境、融于社會，真正成為對社會有益的人才。

二、語文課堂教學改革與創(chuàng)新的措施

（一）創(chuàng)建寬松開放的學習氛圍

語文作為一門工具性的學科，它寓于生活之中，學生在日常之中即在交流應用，也在學習借鑒，所以寬松的學習氛圍是語文課程教學中的先決條件。在課程進行中，教師要結合學生的興趣愛好耐心細致、友善包容地與同學交流溝通，促進學生自主學習，自主探索。學生要利用一顆好奇的心主動挖掘和探索。在生活中學習，不僅僅依靠課堂之上的教師傳授，通過與人交流，他們會收集到語言材料，之后經過組織加工能夠使用學到的東西傳遞思想，表達想法。教師要在課堂中留給學生足夠的思考、討論和練習空間，鼓勵學生自己查找問題，自己借組討論，自己總結答案。在相互討論中，學生更容易發(fā)現問題，取人之長補己之短，吸取其他人的觀點的同時，產生自己的思路。開放寬松的學習氛圍能夠讓學生在學習之中張揚個性，敢于創(chuàng)新，鍛煉自己的能力，讓知識源于生活，用于生活。

（二）個性化地設置課程

個性化的設置課程主要從教室和學生兩個角度進行考慮，教師作為課堂教學的控制者是個性化設置的主體，學生作為課堂教學的參與者是個性化吸收的主體。教師對語文教學要有個性化的教學思路。語文教學過程中是最容易傳播思想、張揚個性的，教師在教學中要有自己的個性，不求獨樹一幟，但求不大同小異。在完成課程要求的內容范圍內，要有所思考，有所創(chuàng)新，不局限于教科書和參考書，根據學生的接受能力和認知水平，力求讓學生對學到的內容進行理解之后能夠應用，切忌死記硬背和生拉硬套，重視對學生能力的培養(yǎng)，讓學生能夠直觀地理解學習的重點難點。同時課程設置要找到“突破口”。從學生容易接受、有生活體驗的方向進行突破，找到學生的共鳴點，引發(fā)學生首先進行感性認識，之后達到感性認識與理性認識相結合。最后，用課程的個性化帶動學生的個性化，讓學生講實話、辦實事，讓他們從千篇一律的轟轟烈烈、大起大落中脫穎而出，平時注意挖掘生活中的點滴，平凡人的平凡事更容易出真情。

（三）拓展課堂的外延

語文就是這種與生活緊密聯系的學科，學習在課內，應用于課外。讀萬卷書不如行萬里路，語文之中的精髓往往產生在生活之中不經意的應用中，也許你經常應用的口語在課文中只是采取另一種較為書面的表達方式，在實際的生活之中提高學生思考和分析能力。在教學過程中，將課程內容和實際生活相結合，按照教學的目標要求，帶領學生進入教學內容設定的真實情景之中，和學生進行互動和討論，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思考意識和相互協作的能力。

三、結語

初中語文課堂教學改革的前景是廣闊的，需要全體教師和學生的共同努力，初中語文課堂教學旨在挖掘學生的潛能，拓寬思路，提高學習的能力和效率，形成適合其發(fā)展的學習方式。教師要本著為學生終身學習負責的精神，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和學習能力，促進學生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

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