民族地區(qū)初中體育教學(xué)漫談

【摘 要】初中體育教育是教與學(xué)的過程，也是師生完成教學(xué)目標(biāo)的合作過程，是師生教與學(xué)的和諧統(tǒng)一過程。這一過程包括師生之間積極互動，交融了教師的情感品質(zhì)、良好的師生關(guān)系以及教師教育觀念等各方面的元素。

【關(guān)鍵詞】初中體育 情感品質(zhì) 師生關(guān)系 教育觀念轉(zhuǎn)變

學(xué)校體育作為國民體育的基礎(chǔ)，《全民健身計劃綱要》提出：“要教育學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能與習(xí)慣”。因此，少數(shù)民族地區(qū)的體育教學(xué)變得重要，對體育的教育認(rèn)識從低級走向高級，由封閉走向開放，由單一走向多元，由局部走向整體。下面淺議一下初中體育教學(xué)。

一、體育教師應(yīng)該具備的情感品質(zhì)

一位偉大的教育家曾經(jīng)說過：“情緒調(diào)節(jié)著學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度和積極性，情感環(huán)境決定學(xué)生在教學(xué)中的注意力，有興趣、滿意、積極、精神振奮，還是冷漠、不滿足、散漫、壓抑。”可見，情感對于維系師生之間的教學(xué)活動有多么的重要。

1、寬容品質(zhì)。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)的性質(zhì)復(fù)雜多變，上課時學(xué)生又活潑好動，教師難于組織，學(xué)生犯紀(jì)律的時候，要求教師要寬容，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。對于學(xué)生的錯誤不直面抨擊，也不應(yīng)該加以指責(zé)，要冷靜的對待學(xué)生。教師豁達(dá)大度的寬容之情使學(xué)生感到教師富有人情味，對教師產(chǎn)生友好相處的心理，使學(xué)生從內(nèi)心深處反省自己的行為，喚起學(xué)習(xí)激情。

2、熱愛之情。愛是教育的出發(fā)點，我國近代教育家夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池溏之不能沒有水。”可見，愛的情感在教育中顯得很重要。首先，是教師對于體育事業(yè)深切的熱愛。體育教學(xué)是腦力勞動和體力勞動相互結(jié)合的，教師要具備吃苦耐勞、勇敢頑強的品質(zhì)，能夠?qū)逃聵I(yè)憂著執(zhí)著的追求，全身心投入到教育教學(xué)中去。其次，是對于學(xué)生真摯的愛護(hù)。教師對學(xué)生的愛護(hù)，可以對學(xué)生產(chǎn)生很大的感染力，能夠建立良好的師生關(guān)系。愛的情感能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之渴望獲得知識，提高教學(xué)效果。

3、期待之情。教師對學(xué)生深切的期待能對學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，是學(xué)生上進(jìn)的動力。體育教學(xué)活動多變，動作復(fù)雜，難度較大。學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時經(jīng)常遇到各種各樣的困難。學(xué)生心中往往就會產(chǎn)生消極情緒、退縮心理。對原本有能力完成的動作喪失信心，自認(rèn)為做不下來，而不愿繼續(xù)努力。這時候教師的肯定和鼓勵是必要的，對于學(xué)生期待的眼神，會使得學(xué)生產(chǎn)生信心，教師的期待情感能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，是學(xué)生上進(jìn)的動力。

二、教育觀念的轉(zhuǎn)變

1、教學(xué)方法的改變。教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，因此，用運學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，從思想上去重視學(xué)生，從行動上去研究學(xué)生。新課標(biāo)指出，要注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師的指導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。因此，教師的教學(xué)方法的設(shè)計要盡量營造有利于每個學(xué)生都能參與的氛圍，形成一種在自學(xué)，自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。同時，教師要在教學(xué)中充分挖掘體育教學(xué)的快樂元素，選擇快樂而有趣味性的教學(xué)方法，不要把體育課上成訓(xùn)練課，而應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生體驗體育學(xué)習(xí)的快樂上下工夫。

2、認(rèn)識觀的轉(zhuǎn)變。體育的功能具有很多因素，例如健身、醫(yī)療保健、健美、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟(jì)的社會功能。它的價值不僅是為了健康、娛樂，或為升學(xué)、就業(yè)作準(zhǔn)備，而是為了人的一生作準(zhǔn)備。因此，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點，從知識、技術(shù)的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。在進(jìn)行體育教學(xué)中，不僅要強化體育知識，還要注意給學(xué)生注入社會知識、自然科學(xué)、人文科學(xué)等等，讓學(xué)生的知識達(dá)到廣、博、精、深。要注意培養(yǎng)“學(xué)是為了用”的觀點，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動腦、觀察、練習(xí)、創(chuàng)造的機(jī)會，充分發(fā)揮體育多功能的作用，為提高學(xué)生全面素質(zhì)服務(wù)。

3、由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”觀念的轉(zhuǎn)變。長期以來，一般體育教師在增強學(xué)生體質(zhì)、掌握基本知識、提高運動技術(shù)水平方面都能想方設(shè)法，創(chuàng)造條件去完成，而在進(jìn)行思想素質(zhì)教育方面，則不夠重視，這種觀念是不正確的。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)使學(xué)生在學(xué)到體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能的同時還要受到思想素質(zhì)教育，做到寓思想素質(zhì)于愉快地體育教學(xué)與活動之中。

三、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系和諧，對體育教學(xué)有積極的意義，對體育教學(xué)的順利進(jìn)行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。建立真誠的師生情感。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。

教師要改變“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威，俯下身子，走進(jìn)學(xué)生的心里，聆聽他們的心聲，只有抓住學(xué)生的心理特點，統(tǒng)一思想，并給予正確的引導(dǎo)和教育，淳淳善誘，曉之以理，使學(xué)生真心佩服。從而與學(xué)生能更好的合作，共同進(jìn)步。只有教師放得開，學(xué)生才能與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立。教師與學(xué)生，只是在教學(xué)活動中存在著地位的不同，但并沒有人格上的高低貴賤之分，教師要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，尊重教育，，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，師生之間才能夠建立起信任，師生之間才會有共同的語言，才能在一種感情融洽、團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中密切合作，這樣才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系，共同完成教學(xué)任務(wù)。總之，體育教師要注重創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，這對己，對學(xué)生，對教學(xué)，對工作都是有利的

總之，我區(qū)在體育教學(xué)中要搞好思想素質(zhì)教育，教師除了必須具有敬業(yè)精神外，要根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容，獨運匠心，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，得到鍛煉，受到教育。這便是體育課中思想素質(zhì)教育的目的所在。