話語標記語you know認知語用分析

【摘 要】話語標記語在日常語言交流中隨處可見，它們被用于標示話語中間各種邏輯的詞或短語結構。you know是話語標記語中出現頻率較高的短語。本文將從認知語用的角度，依照關聯論的基本觀點對you know進行分析，這將有助于人們進行成功的話語交際。

【關鍵詞】話語標記語 you know 認知語用 關聯理論

Abstract：Discourse markers are commonly used in daily communication，which are to mark various logical words and phrases in the discourse.“you know” is a discourse marker，relatively，frequently used by people.Based on the Relevance Theory，this paper analyses “ you know” from the angle of cognitive pragmatics，which will help people communicate successfully.

Key words：discourse marker you know cognitive pragmatics relevance theory

一.引言

話語標記（discourse marker）是言語交際中常見的話語成分。英語中的 “I mean”﹑ “that is to say”﹑ “you know” ﹑ “well，anyway”等以及漢語中的 “我的意思是”﹑“你知道的”﹑“也就是說”等都屬于話語標記語.。話語標記語包括感嘆詞（well﹑oh等）﹑部分連詞（thus﹑ however﹑ because等）副詞（如actually﹑anyway等）以及某些短語或小句（如as a result﹑in fact﹑as a consequence of﹑you know等）。它們傳遞的不是命題意義或語義意義，也就是說它們不構成話語的語義內容，而是為話語理解提供信息標記，從而對話語理解起引導作用。它作為一種標記，使話語表達的命題更清晰化，使話語中各個命題之間變的更連貫，更能表達特定言語行為。

二.國內外研究現狀

自1987年Schiffrin's 出版了Discourse Markers這一開創性的著作，話語標記語這一學術領域得到了廣大學者的關注。近年來，關于話語標記語的用法的研究也層出不窮。在話語標記語的研究領域的早期的國外知名學者有Svartvik（1980），Schourup（1985），Schiffrin（1987），Blakemore（1987；2002），Levinson（1983），等。通過搜索近幾年公開發行的刊物，我們可以發現國內對話語標記語的研究雖起步較晚，但成果卻令人矚目我國學者在you know的語用功能方面的研究成果很多。冉永平先生在“話語標記語 ‘you know’的語用增量辨析”，指出 “you know”的主要作用是語用的且具有動態性，是對會話等互動性言語交際進行的調節與管理。李桔元、李鴻雁的“話語標記語 ‘you know’的話語功能分析”從會話互動和認知推理角度對話語標記語you know的話語功能進行了研究，認為它是多功能的，包括隱含推理功能、人際功能、話語修正功能和話語管理功能，且這幾種功能是相互聯系的。

三.認知語用學及關聯理論

認知語用學（cognitive pragmatics）這一術語正式出現于20世紀80年代中后期，但早在70年代中期就開始了認知語用研究。很多學者從認知心理的角度出發，將語用學視為認知科學的一部分，并認為語用理論是一種交際理論，但同時交際理論又是一種認知理論（SperberWil-son，1995）。

關聯理論從人的認知特點與過程出發，將交際當作是一種認知活動，認為人類的認知有一個總的目標，即在認知過程中力圖以最小的投入去獲取最大的認知效果，為了實現這一目的，人們就必須將注意力集中在最為關聯的信息上，說話者一般會最大程度地表述話語信息，以便對方最易理解，為此說話者便會制約聽話者對話語關聯性的尋找。

四.You know 的定義

Cambridge Advanced Learner's Dictionary 對 you know的定義為“in informal category tagged with two entries：the first entry describes it as a phrase with little meaning，which people use while they are trying to think of what to say next.The other entry says you know is used when trying to help someone remember something or when trying to explain something.”（第一種解釋為，you know沒有實際意義，用于當說話者思考下一句說什么的過渡語。另一種解釋為，you know常用于幫助說話者追溯記憶或是向別人做解釋的時候。）

Cambridge Dictionary of American Idioms（2003）解釋為：1）you understand（你明白的，你懂的）；2）You know is usually used to be sure someone is listening carefully and agrees with what you are saying.（you know通常用于確定某人正在仔細聽或同意說話者的話語）。

各版本的字典從語義的角度對you know進行界定。若從認知語用的角度分析，you know將會呈現更豐富的意義。

五.you know 的認知語用分析

無論是語言交際還是非語言交際，雙方都需要一定的共知，雙方存在的共知信息越多，越有利于尋找話語的關聯性，交際勢必會更加有效。

Verschueren稱話語標記語為元語用意識指示語（indicator of metapragmatic awareness），認為話語標記語是標示說話人的元語用意識的一種語言手段。因此，為了有效地實現自己的交際目的，說話人自覺而非盲目地根據語境和交際目的的需要，選擇適當的語言表現形式，并及時對它們做出協商和調整，使交際雙方的會話互動順利地延續下去。

作者簡介：楊夜明，女，遵義師范學院外國語學院，助教。

本文結合元語用意識理論和關聯理論，對you know在不同語境中的話語標記功能進行了分析。

1.信息缺失標記

在某些具體的會話語境中，說話人有時因出于某種原因，不愿意清楚地對某一情況進行陳述，或者不能直接向對方清楚的解釋時，話語標記語You know可能暗示說話人提供的信息有隱含的意義。如：

例1：A：How are about your girlfriend？

B：Um\"\"\"you know\"\"\"

例2：You may misunderstand me，you know\"\"\"

例1和2兩個句子顯然不是完整的，此時You know所起的作用就是一種“信息缺失標記”。說話人沒有直接提供對方希望獲得的信息，故意讓信息缺失，讓對方進行猜測。

2.信息提示標記

信息提示標記指的是話語交際時使用恰當的話語標記達到提示聽話者自己有話要講，使聽話者仔細聽取自己的意見的目的。you know具有闡述新信息和突出強調信息的作用，引起聽話者注意，促進信息的交換和傳遞。

例1：A：Well，what sort of job do you want to have next？ I mean you've been doing the same thing for ten years.Don't you want a change？

B：Well，I don't know.I'm quite happy as I am，really.

A：Yes，but think of the money you could earn in London.There is a job advertised at our Head 0$ice，you know.I think you should apply for it.I' m sure you could do well.

3.信息修正、補充標記

說話人在表達過程中可能會修正信息、補充說明、轉換表達方式，這說明言語生成是一個動態的過程。根據關聯理論，說話人一定會最大限度地減少聽話人話語理解時所付出的努力。而說話人會故意去引導聽話人的注意力以便最大限度地增加話語的語境效果。You know有時候會引出與前文相反的意思，表明先前所提及的現象、推測估計和預期與后文所談到的實際情況不符，或是補充修正前面所提內容的作用，使表達更加的確切。

例1：A：How often do you see your grandma？

B：I think I go to see my grandma twice a week，um you know，seven times last month.

例2：A：Which color do you prefer，red or blue？

B：I prefer to blue，you know，the blue sky always makes me happy.

4.信息連貫、話語緩和標記

日常交際中，You know經常出現在話語中間作為延緩話語產出的方式，一是為之后的話語的產出爭取更多的思考時間，二是顯示自己的話還沒有說完。此外使得自己的話語更加委婉，更易于接受，從而實現有效交際

例如：

例1：They would cut through some of these\"\"\"you know\"\"\" undulating fields.

例2：A：…The war’s going to start any day，and you don’t suppose any of us would stay in college with a war going on，do you？

B：“You know there isn’t going to be any war，” said Scarlet，bored.“It’s all just talk…”

例2中 A的情緒很激動，B借助you know來增加自己話語的可接受性，緩和了語氣。

六.結語

話語標記語是說話人為了實現某種交際目的而選擇的關聯明示手段，反映了他的元語用意識，顯現了不同的認知語用效果。本文從基于認知語用學的理論框架，運用其基本的關聯理論對you know 這一常用的話語標記語進行了分析，總結了you know在會話中四個方面的功能，論述了在不同語境條件下元語用意識在說話人選擇此標記語時給予的指導和調控，他所要表達的真實意圖、態度或情感，以及由此提供給聽話人的相應的關聯信息，引導聽話人如何去處理后續話語。對類似you know的話語標記語的深入分析的同時也是在深人了解人們的語言認知心理軌跡，這對人們有效地使用語言并成功地進行言語交際具有重要意義。

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