淺談如何做好初中音樂教學

音樂是通過不同的音響形式對美的抽象性體現，是人類思想意識和情感的本能表現。音樂是用有組織的樂音來表達人們的思想感情，反映現實生活的藝術。音樂藝術具有強烈的藝術感染力，能夠在人們的心靈深處產生強烈共鳴，有感化人心的力量和移風易俗的重要作用。音樂藝術不只是對人們精神生活提供美的享受，而且還直接參與改造人的審美能力，激發思維能力，陶冶情操，塑造完美的人格。

音樂教育是美育的重要方面，它不僅是教學生學習唱歌，還培養學生豐富的想象力和生動的表現力；它能夠陶冶學生的性情，培養審美情趣，使學生具有正確的人生觀和遠大的理想，激發學生熱愛生活，追求真、善、美。作為一個瘋狂熱愛音樂的中學老師，我該怎樣做好音樂教學，通過音樂來提升現代獨生子女的素養呢？經過幾年的學習和摸索，收獲一些音樂教學的經驗，和大家分享一下吧。

一、師愛無疆，充分發揮師愛的魅力

任何人都喜歡得到別人的肯定，尤其作為一個學生，老師的愛對他來說會顯得特別重要，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科，如果每個老師都具有這樣的魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？在我看來，首先，老師必須尊重、關愛每一個學生，善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養學生的自信心，那么學生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。相反，如果學生對某位教師沒感情，師生關系不融洽，就對這門功課不發生興趣，那么學生對這門課的興趣就會受到壓抑。其次，老師還要有豐富的知識和精到的授課藝術，滿足學生的道德需求和精神需求，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。第三，老師要真正熱愛自己所教學科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。

二、教師主導，鼓勵和引導學生全面參與課堂，充分體現學生的主體地位

蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種親自參與和掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。”這是一條顛撲不破的教育真理，沒有學生的充分參與，任何音樂教學都會事倍而功半。

老師們在音樂教學中可以將學生分成學習小組，按小組布置任務，讓每個小組自主選擇音樂欣賞素材，通過查找資料把要欣賞的作品背景、表現主題等相關知識和內容介紹給其他同學，在這個過程中，引入探究性學習方法。老師可以幫助學生建立“音樂資料檔案袋”，學生查找資料的過程本身就是一個探索性學習、自主性學習的過程。這樣既豐富了自己的音樂知識又拓展了自己的音樂視野，使音樂欣賞不僅僅停留在表面的感知上，而是挖掘了音樂的內涵，提高了學生的創新思維能力，變被動為主動，充分體現了以學生為主體，教師為主導的教育理念和教學思想。

三、運用現代化的多媒體教學手段，注重視聽同步

隨著科技的發展，音樂教學也進入了多樣化時代，我們可以充分利用現代化輔助教學工具：多媒體設備、錄像片段、微型電腦等進行現代化的教學。

音樂課程中的欣賞課是以欣賞優秀音樂作品來提高學生的審美能力和水平，陶冶學生情操的必不可少的課型，音樂作品在本質上就是聽覺藝術。先聽后感，才能有所聯想、想象，進而才有聽眾審美的提高。因此，音樂欣賞的學習，必須通過“聽”，通過反復的“聽”，不只一般的感知的“聽”，還要達到理性的“聽”，甚至達到審美意義的“聽”。既然如此，們就可以先在“聽”上下工夫，讓學生能主動的被“聽”吸引住，而后才有“被教育”的可能，這是音樂欣賞實施美育的第一步。要實施此第一步，最佳方式就是采用現代化的多媒體教學。多媒體可謂音樂教學之“核武器”，它集視、聽、唱、賞于一體，能全方位地滿足聽眾的感官刺激，給人以巨大的震撼力，實現高標準的視聽同步。例如，欣賞《草原上升起不落的太陽》時，由于歌曲意境較成人化，學生很難體會這種情緒，更別說引起共鳴了。在教學中若采用多媒體，當前奏響起時，畫面便展現出草原那蒼茫遼闊之美，還有如白云般的羊群，強悍奔跑的駿馬，綠毯上星星點點的帳篷，在一輪紅日的映襯下，如詩如畫，再加上雄渾、嘹亮的歌聲，學生的情趣就會被牢牢地抓住，他們會被優美的旋律所吸引，為明朗的草原氣息所陶醉。接著再觀看畫面，聆聽音樂，學生就會一下子明白音樂表現的事物了。

四、運用大量優秀音樂作品，激發學生的創造欲和表現欲

模仿、好面子、在異性面前表演的欲望是初中生明顯的標志，學生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關系，好的音樂作品可以激起學生的創造或表現欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學生是不可能有很強的表現欲望的。所以，老師應該提供盡量多的優秀的音樂作品，擴大學生的視野，激發他們的興趣。音樂課本中的欣賞課已經選取了大量的優秀作品，但這還不夠，還需要我們的老師提供更多的優秀作品給學生鑒賞，用以更好的激發學生的求知欲和表現欲。另外，學生信賴和崇拜的還有教師的個人音樂素養，教師通過各種演出或個人表演展示給學生欣賞，不但會讓學生覺得很真實，而且也能樹立教師的威信，因為你的形象值得學生去學習和借鑒，學生會受到你的熏陶和感染，更加自覺的學習。

總之，在初中音樂教學的過程中，老師必須盡可能的激發學生心靈深處強烈的探索欲望，激發學生的認知興趣，這樣，學生精神才會豐富，思維才會活躍、多變、流暢。

作為一位音樂老師，我個人的力量是單薄的，對學生的美育教育還需要大家的共同努力和付出！