重視作業的布置和批改 培養學生實踐操作能力

作業的布置和批改是教師工作的一個重要環節，通過作業的布置和批改可以了解學生掌握所學知識的情況，鍛煉學生動手操作的能力，運用所學知識的能力，對于提高教育教學質量有至關重要的作用，不論哪個學科的教師都必須重視作業的布置和批改，包括書面作業和口頭作業，課堂作業和家庭作業。學校主管教學的領導、各學科教研組長也要重視對教師布置作業的檢查和考核，確保作業的布置和批改合乎教育教學規律，達到提高教學質量的作用。下面就如何做好作業的布置和批改談幾點看法。

一、語文、數學、英語、物理、化學、漢語等考試課程必須布置作業。

包括課堂作業、家庭作業，既要有一定數量的書面作業，還要有一定數量的口頭作業，每節課都要有作業。語文、英語等文科課程要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習，還要有寫周記、日記及其它發揮學生想象能力、創造能力的作業。數學、物理、化學等理科方面的課程，每節課都要有書面作業，除了課本上的練習題外，還可布置參考資料、練習冊上的作業。作業設計要力求體現科學性、趣味性、有針對性，減少無效勞動。不能布置那種讓學生將一個字抄寫幾十遍的重復性質，帶有對學生懲罰性的作業。

二、要嚴格控制課外作業總量，減輕學生過重的作業負擔。

按照國家教育行政部門的規定，要控制學生課外作業日總量，一般情況下，初中學生課外作業量：每天不超過1.5小時；小學課外作業量：三、四、五年級不超過1小時，二年級不超過0.5小時，一年級不布置課外書面作業。畢業班可適量增加，增加多少為宜。班主任要與其他任課教師作好協調平衡工。各科任課教師為了提高所教學科的成績，對于所教的學科在作業布置方面比較重視，不顧及其它學科，大量布置作業，致使學生的作業量增加，在各學科教師之間造成矛盾。對于這種現象，不僅班主任要做好協調工作，學校教務處和各學科教研組長也要做好教師的思想工作，也可用文件的形式規定。要采取多種措施促進學生全面發展。

三、要提倡作業形式多樣化。

作業形式的多樣化就教師不能只布置書面作業，還要布置適量的、切實可行的課外非書面作業，如觀察、調查、制作、朗讀、閱讀、預習等，非書面作業。非書面作業形式靈活，有的非書面作業還可以培養學生的團結、協作精神，探索精神、創新精神，拓寬學生的知識面，發揮和培養學生的特長。對布置的非書面作業，教師要作相應的指導與評價，教師如果只管布置作業，而對布置的非書面作業不管不問，將會挫傷學生的積極性，達不到預期的目的。

四、教師要嚴格要求每一名學生正確對待作業。

對學生的作業要求格式統一，書寫規范，卷面整潔。不合要求的要重做，未做的要補做，做錯的要更正，但不允許以做作業來懲罰學生。要訓練學生養成按時完成作業，自我檢查，自我訂正、修改作業的習慣，提倡在教師指導下的學生之間互批自改，但不允許用學生批改作業來代替老師批改作業。在這個問題上存在兩種不良傾向，一是因學生沒有完成作業，或做錯了作業，教師用補做作業對學生進行懲罰；二是教師不能嚴格要求學生，對學生做錯作業或完不成作業不管不問。這兩種傾向必須糾正，教師要耐心幫助每一位學生培養良好的作業習慣，要有持之以恒的精神，要有一絲不茍的態度，久而久之就能夠培養學生良好的作業習慣。

五、對教師批改作業的要求。

教師批改作業要認真及時，頭一天布置的作業，在第二天上課前一定要發給學生，最遲要在上自己所教學科的課前發給學生，可使學生有作業本完成本節課的作業。教師除有特殊原因外，不能有任何借口不批改學生作業或推遲批改學生的作業。原則上小學、初中對學生的作業要按要求全批全改，不能用課堂上集體糾正和批改的辦法對待學生的作業。初三畢業班、高三畢業班在復習階段由于作業量特別大，所做的試卷較多，試題的難度較大，且在作業中存在共性的錯誤，教師可以集中在課堂上進行集體糾正。其它作業教師必須按時、按要求批改。有些學校規定課內正式作文（大作文）至少要精批一半，建議取消這項規定，現在一般學生每兩周作一篇作文，每篇作文也就是2000字左右，一般情況下，語文教師教兩個班的語文課，完全有時間對學生的作文全批全改。同時通過批改學生作文，也可以了解學生掌握知識情況。對作文的批改要做到有總評，有眉批，對較好的句段要標出明顯的符號。對學生的課外作業教師要給予評價，不能只管布置，布置后則不管不問，這樣會挫傷學生的積極性。教師要一律用紅筆批改，要注明批改日期，批改作業要使用正確的的批改符號，對于一些文字性的問題或數學題，不能使用半對半錯的符號。對于學生做錯的地方，要用文字標出錯的原因。對于低年級的學生，教師還要寫上激勵的語言。教師批改作業時應作適當的批改摘記，特別是對具有獨創性或有代表性錯誤的應予詳細記錄，以作為講評和輔導的依據。摘記可記在備課本上，也可以單獨用一個本子記學生作業上的問題。教師經過一段時間的積累，就可以發現自己在教學過程中存在的問題，學生在接受方面存在的問題，將對教師改進教育教學方法，提高課堂教學效率大有裨益。一名有心的教師，經過日積月累，就可以成名師，成大家。