新形勢下高職院校輔導員工作的探索與創新

【摘 要】“90”后大學生群體已成為當今高校思想政治教育工作的主體，新形勢下，特別對高職院校輔導員工作提出了更高的要求，大學生思想政治教育工作是一項特殊的工作，需要適當的平臺和載體，將思想政治教育融入到學生喜聞樂見的形式中去才能達到理想的效果。正確把握當代大學生的思想、行為新特點，創新思想政治教育形式就顯得尤為重要。需要思想觀念的轉變，工作方法的與時俱進，探索新的大學生思想政治教育工作的途徑。

【關鍵詞】輔導員 思想政治教育 大學生 方法

高職院校生源有較大的差異化，層次較多、結構復雜，學生個體素質、理論基礎、生活及社會環境也與本科院校有較大區別，高等教育大學生是主體，針對復雜多變的情況高職院校輔導員應落實“以生為本”，貫穿學生工作始終，以啟發學生思想、激發學生潛能、培養學生能力，充分發揮學生的主觀能動性為宗旨。對于90后的大學生，整體的奮斗意識淡化，思想渙散，沒有目標，沒有獨立生活的經驗，在家受溺愛，在校難以受到老師關注和重視，部分學生性格表現為內向、沉默、個人主義，拜金主義嚴重，對人不注重文明禮貌，對事缺乏恒心和毅力。通過學習和研究，我將思想教育工作分為6個方面21個小點，涵蓋了學生從進校到畢業，在不同時段關注和提高自身的關鍵要素。日常的管理工作中可以圍繞著“一個目標，兩種習慣，三種教育，四種感悟，五大能力，六種觀念”為中心，開展系列班團隊活動，利用實例和經驗，傳遞做人的道理、做事的方法，培養良好的習慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們受到觸動，體驗成功，收獲感動，從而增強凝聚力，提高團隊作戰能力，營造良好的班級氛圍。全面開展高職院校大學生的思想政治教育工作，提高綜合素質，提升社會競爭能力。

1.一個目標

即在大學生進校后，輔導員應該引導同學們樹立遠大的人生目標和抱負，讓他們體味和感悟大學與中學的不同，是施展才華、實現理想的地方；是走出校園、踏入社會的奠基石；是凈化心靈、提升自我的舞臺。因此，必須認清形勢，遠眺未來，樹立遠大的目標，并督促學生們為之堅持不懈的奮斗。

2.兩種習慣

即生活習慣和學習習慣。大學生作為一個特特殊的成年群體，更是在家里溺愛有佳，享受著家庭的雨露和陽光。獨立的生活能力和良好的生活習慣沒有得到應有的鍛煉，在學校里來提高和進步顯得尤為困難，這也成了時代鮮明的特征。學習習慣也在大學生的成長過程中有著舉足輕重的作用，缺乏自主學習、主動思考、敢于創新等能力，在高職院校的大學生身上暴露無疑。因此，這兩種習慣，對于每一個大學生發展來說起到的作用是“隨風潛入夜，潤人細無聲”的效果。在邁入社會前都迫切需要提高和進步，同時需要輔導員耐心的督促，讓他們能夠自覺和主動地養成。

3.三種教育

即愛國教育、感恩教育、誠信教育。作為社會主義的接班人、建設者，愛國是每個公民的基本道德要求。而愛國教育，在大學生教育中影響著人生觀和世界觀的形成，因此顯得尤為重要。另外感恩教育、誠信教育，在當今大學生中也應該大力倡導，也是高校輔導員們尋找新方法、新思路提高青年學生綜合素質的重要途徑。

4.四種感悟

責任感、使命感、正義感，是從小到大家人和老師都會給予的教育和引導，也是從年幼無知、天真幼稚到成熟穩重的標志。“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。”身為大學生，應要求自己不忘大學生的稱號！對大學生而言，熱愛祖國既是使命又是責任！多見者博，多聞者智，所以我們應學會積累，學會豐富自己，為將來更好地履行職責而自強不息。大學生應提高人文素質，遠離燈紅酒綠的鬧市，走進自然，陶冶情操，為未來的發展奠定扎實的基礎。

在當前國家人口還在不斷增長，世界范圍內的金融危機，自然災害的頻繁發生，造成了重大的經濟損失和就業崗位的減少，失業人口的增多等等情況。經濟復蘇，還需要很長一段時間的調整和恢復。在這樣的大前提下，同時需要每個在校大學生們必須具備較強的危機感，只有時刻保持著適度的危機感方能增強自身的內驅力，促使自己去完成更多、更好、更難的工作。

5.五大能力

能力，是掌握和運用知識技能所需要的個性心理特征。能力總是和人完成一定活動聯系在一起的。離開了具體活動，既不能表現人的能力，也不能發展人的能力。組織、抗挫、適應等交際等能力，是在校期間大學生需要培養的綜合能力；在學校，大學生必需懂得如何生活、學習，如何提高和鍛煉，以適應千變萬化的社會。掌握好這五大能力，學會融會貫通，相信一定能成為一名優秀的大學生，在各個領域都能夠發光發熱。

6.六種觀念

是指世界觀、人生觀、價值觀、大局觀、職業觀和戀愛觀。前三者，學生從小到大不乏教育和引導，問題出在沒能活學活用，為了學習而記憶，并不理解其真實含義和實際價值。在大學的生活和學習中，要求學生們從書本中跳出來，結合實踐，深刻詮釋這三種觀念的內涵，用來約束日常行為，提升個人修養。對于年輕的高職學生們來說有思想，敢創新，容易接受新鮮事物是時代鮮明的特點，對于傳統的大局觀念、職業觀、正確的戀愛觀認識都不深刻，對任何事情都輕描淡寫，不放在心上。在情感問題上經常因為得不到及時的解決而出現問題，所以幫助大學生樹立正確的戀愛觀也是我們開展工作的重點。職業觀和大局觀的培養從某種意義上來說也體現了學生的綜合素質和穩定的心理特征，特別是大三畢業生面對就業難的困境，需要及時的調整心態和心理疏導，所以職業觀教育應該貫穿于高等學校教育的始終。

思想政治教育工作實踐中，需要輔導員的自我提高和內化，要做到胸懷國家，心系學校、目標長遠，不僅要管學生眼前“一陣子”，而且要考慮學生“一輩子”，真正授之以“漁”，切實提高大學生的思想覺悟與認知能力，促進其全面發展，為走向社會奠定堅實基礎；輔導員日常事務繁瑣，理清頭緒，分清主次尤為重要，事事都行必將一事無成，應力爭統籌兼顧又重點突出，將以上21點結合日常思想政治教育工作，融入到班級活動、班級交流、班會組織當中，起到春風化雨、潤物無聲的效果。

【參考文獻】

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