英語互動式教學實踐與體會

【摘 要】根據新課標的要求，傳統的滿堂灌的教學模式已經不能滿足當今的教育。而英語互動式教學一改傳統的以教師為主體的教學模式，主張通過教師引導學生以互動的方式促使學生語言交際能力的和諧發展，教師啟發引導學生去發現，主動積極參與各種活動，充分發揮學生的主體性、能動性、創造性，在學生發現的要求下促使教師去啟發，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現教與學的共振。本文試圖通過互動式教學的實施活動，探討在教學中創造交際情景，提高學生學習英語的興趣，讓學生主動積極參與語言實踐，以探索英語教學的科學規律，高質高效地完成英語教學任務。

【關鍵詞】互動式 英語教學 實踐

一、互動式教學的實施

1、課前熱身

不管是教師還是學生，都要做充分的準備。特別是教師，備課時更是要準備好與與學習內容有關的練習題材和材料，創設有意義的教學情景。這些東西要能幫助學生克服無話可說的狀態，還可以豐富學生的表達能力。在課堂的最初五分鐘內，教師盡量設計一些能夠激發學生興趣，提高學生的積極參與度的游戲中、英文歌曲之類的活動，讓學生人人參與，感受到各自的價值。更能緩解學生的學習壓力，還能集中學生的注意力。

2、課堂交際

每節課課前都要先創設出與所學內容有關的情景，讓學生廣泛聯想（brain-storming）與情景有關的單詞、短語和句子。必要時，教師還可以把這些詞句都寫在黑板上，讓學生思How often do you exercise？為例。

首先，創設與本課所學內容相關的問題情景。教師要營造出和諧的氣氛，點燃學生的激情。在教本課之前先提幾個問題，What do you often do after school？ Who do you often play with？ How often do you exercise？然后，讓學生分小組探究，讓學生動口討論幾分鐘再回答問題。之后，小組間進行交流，請每個小組派出一位代表回答自己小組經過討論得出的答案，全班交流，發表不同意見，各組可提出本組的疑難問題，組際之間進行討論、解答。最后教師和同學們一起總結規律。教師要對學生做適當的引導，將各組的答案，觀點進行歸納，從中找出規律性的東西，由此達成共識。

3、課后復習

在下課前，先布置好與本課學習話題和情景有關的作業供學生課下練習，不僅是筆頭作業，還有口頭作業。鼓勵學生課下多練習多復習。在下次上課時，要花費一段時間檢查課后作業，多提供一些表現的機會給學生，特別是表現積極的學生，多表揚他們。這樣可以帶動班里其他的學生去積極的表現。

二、互動式教學遵循的原則

⒈ 課內課外學習相結合原則

為了能夠使互動式教學活動達到更加高效率的效果，應提倡學生提前預習所學內容，培養學生的自學能力。學生在預習的過程中，遇到難點，可以在課間與同學互動交流，從而使難題得以解決，使教學取得預期的效果。

⒉ 因材施教原則

在培養學生各種能力的同時，應考慮到學生的個體差異，比如學生的學習基礎差異，學生的情感性格差異等等。針對不同層次的學生，教師要尊重他們的個性情感和才智能力，要面向全體學生，要相信他們的發展潛能。然后再根據各自的具體情況采取不同的方法，給予制定不同的學習目標和學習內容。

⒊ 激勵性原則。

活動的成功度對激發學生興趣和內在動機非常重要，所以必須做好課堂活動的設計。好的活動設計，能夠激發學生的學習興趣、求知欲、好奇心和想象力。在互動式教學活動實施的過程中，教師應運用激勵性評價的策略鼓勵學生。并全力支持學生的質疑問難，要引導學生具有一定的創造性，應鼓勵學生在對原有知識消化和理解的基礎上，充分發揮創造性思維去完成難度適中或具有一定挑戰性的任務，這種任務的完成會使他們產生成就感和自豪感，增強信心并提高自控力。教師要多采用激勵性語言，多鼓勵學生。

三、互動式教學活動設計的注意事項

⒈ 主體與客體要協調。

在課堂教學中一定要注意主體和客體要協調。學生是主體，教學活動是客體內容。在設計、組織課堂活動時，一定要充分考慮各種因素，盡可能使主客體協調一致。比如，要考慮到學生的英語基礎，年齡特征，情感態度，心理特點等因素。因此，教師應根據主客體的實際情況，精心考慮活動內容與形式，尋找到主客體之間相互作用的最佳契合點，使學生能夠互動，樂于互動，從而使教學收到良好的效果，促進教學目標的實現。

⒉教師要注重“輔”而不是“教 ”

互動式教學是一種以學生為主體的教學活動，教師不能像傳統的教學模式中那樣按照教學內容按部就班的教學，而是對于學生學習內容進行指導，對于學生面臨的難點、疑點進行引導、解釋。當今的教師要“授之以漁”，而不是“授之以魚”。

⒊ 互動式教學活動應多創新。

教學活動設計與組織是一項創造性活動，教師要付出巨大的、不懈的努力，它既反映了教師的教學能力，也體現了教師的敬業精神。在教學中，不同的教學內容有不同的活動形式，同一個內容也可創造出很多種不同的活動，而不同的活動又會帶來不同的教學效果。因此，教師在設計活動時應精益求精，常搞常新。豐富多彩的活動會使課堂變得輕松愉快，達到事半功倍的效果，不僅是學生，教師也會從這種創造性的勞動中得到樂趣和滿足。

四、小結

互動式英語教學是師生間的雙邊活動，能夠建立民主、平等、和諧的師生關系，創造互助互愛的課堂氣氛，還能夠為學生提供了的大量的參與機會。這種教學法也增強了學生的學習興趣，改掉了以往的“啞巴英語”教學模式，提高了學生的學習效果，更加提高了教師的教學效果。

【參考文獻】

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